VV.AA.
(2007) Las tecnologías de la Información y Comunicación
en la educación: Informe sobre la implantación y uso de las TIC
en los centros docentes de educación Primaria y Secundaria (Curso 2005-2006).
Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia/Ministerio de Industria, Turismo
y Comercio/Red.es. Disponible en <http://www.cnice.mec.es/noticias/informe_tic/>
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RESEÑA por Francisco Javier Soto Pérez. El
Programa Internet en el Aula, impulsado por el Gobierno Español desde el
año 2005, pretende reforzar y complementar las políticas de fomento
deldesarrollo no discriminatorio de la sociedad del conocimiento en el entorno
educativo, buscando la suma de esfuerzos, la cohesión territorial y favorecer
que se compartaniniciativas entre todas las Comunidades Autónomas participantes.
Una de las iniciativas
de Internet en el aula incluye la realización de estudios dirigidos a obtener
una imagen del estado de la implantación de las TIC en el sistema educativo
español, tanto desde el punto de vista de la infraestructura, como del
uso que de ésta se realiza en los centros, y de los contenidos y factores
formativos que le afectan.
En
este marco, la presente publicación recoge los resultados del estudio sobre
la implantación y uso de las TIC en los centros docentes de Educación
Primaria y Secundaria. Según sus autores «la finalidad del presente
trabajo de investigación es ofrecer una visión actualizada de la
situació de los centros educativos en relación a la disponibilidad
y el uso de las TIC, lo que ha permitido poner de relieve, por un lado, logros
conseguidos hasta el momento, aspectos consolidados o aquellos otros que se encuentran
en vías de implantación y, por otro, ámbitos deficitarios
o que están asentados de manera insuficiente».
La
investigación está basada en encuestas y entrevistas realizadas
en centros educativos de todas las comunidades autónomas, excepto Euskadi
y Cataluña, durante el curso 2005/06; y los resultados se han organizado
en distintos niveles de análisis. Algunos de los resultados más
destacables son que gran parte de los centros cuenta con recursos TIC diversos,
como ordenadores, conexión a internet y periféricos, aunque existen
diferencias destacadas en Primaria y Secundaria, con una ratio de 12,2 y 6,2 ordenadores
por alumno respectivamente; hay un proyecto específico sobre TIC en el
54,2% de los centros; el uso de las TIC para tareas de gestión del centro
está muy generalizado, y los equipos directivos valoran muy positivamente
su utilidad y eficaci, aunque se usan muy poco para la comunicación, tanto
entre los profesores como con las familias; la frecuencia de uso de las TIC en
el centro por parte del profesorado aumenta al avanzar en las etapas educativas,
pero según la información aportada por los profesores, puede afirmarse
que algunos de los usos de las TIC que hacen en el aula tienen una presencia muy
escasa; en cuanto a las TIC en el hogar, más del 85% tiene ordenador, y
el 52% dispone de conexión a internet; por último, una proporción
muy elevada del alumnado hace un uso frecuente de las TIC, pero su valoración
acerca de la utilidad de los ordenadores para su aprendizaje es reducida: sólo
el 20,8% opina que gracias a los ordenadores ha mejorado su rendimiento escolar
y sólo el 33,6% cree que pueden ser útiles para el autoaprendizaje.
Hay
dos versiones del estudio, una abreviada
con los resultados más relevantes, y otra con el informe
completo.
Aulablog21, de Francisco Muñoz de la Peña. http://www.aula21.net/aulablog21/
Genmagic, de Roger Rey y Fernando Romero. http://www.genmagic.org/
