Acesibilidad http://dim.pangea.org/accesibilidad/. La línea de trabajo sobre Accesibilidad Web busca investigar y difundir las normas de publicación de material en línea, para que nuestro trabajo no presente barreras de acceso a discapacitados, personas mayores, daltónicos, hispanoparlantes de diferentes regiones, gente con conexiones de baja calidad, usuarios de dispositivos móviles o cualquier persona que esté interesada en el contenido del mismo.

Durante el año 2008 se realizó un trabajo de difusión de las pautas para la creación de una página web accesible. Para el próximo año esperamos que más personas se unan a nuestro grupo y que juntos encontremos diferentes formas de difundir la accesibilidad web para lograr una web más justa y democrática. INFORMA: Iris Fernández <irisfernandez@gmail.com>

 Enciclopedias Virtuales Colaborativas EVDIMTRAMS http://pangea.org/dim/evdim/. Sistema evdimtrams.cat Se trata de un sistema enmarcado dentro de la Web 2.0 de construcción colaborativa, donde los docentes registrados interactúan con la aplicación aportando recursos didácticos que luego utilizan en sus clases con el objetivo de que el alumno pueda investigar, observar, comparar, clasificar, etc. información sobre distintas temáticas, que luego podrá ser utilizada en otros procesos congnocitivos, según el diseño de actividades de los proyectos educativos que el docente haya diseñado.

El sistema ofrece estos recursos ordenados por nivel educativo y asignatura que son de muy fácil acceso y son validados y controlados por docentes-coordinadores especialistas en las áreas, garantizando así la calidad de los materiales que ofrece.
Como también información actualizada en TIC a través de sus blogs.

Además, de ofrecer una búsqueda rápida para la consulta, el sistema brinda para estar al tanto de las novedades en recursos educativos que se van actualizando diariamente dentro de la plataforma:
• un servicio de sindicación de contenidos,
• un Planeta de recursos didácticos, realizado en PLANETAKI y
• un grupo de interés en TIC en la aplicación Web 2.0 Slideshare, al que se puede acceder para consultar o hacer aportes con solo registrarse.

Los que hacemos este trabajo de investigación agradecemos a los cientos de docentes que se han registrado y que colaboran con nosotros diariamente con sus aportes y consultas y que han encontrado en este sistema colaborativo un apoyo para sus clases. INFORMA: Mª Dolores García <garcia.mariad (a) GMAIL.COM>

Sistema evdimtams.cat: http://www.evdimtrams.cat
Blog- castellano: http://www.evdim.blogspot.com
Blog-catalán: http://www.evdim-cat.blogspot.com
Grupo EVDIMTRAMS : http://www.slideshare.net/group/enciclopedias-virtuales-colaborativas-dim-trams
PLANETAKY-EVDIMTRAMS: http://www.planetaki.com/evdimtrams/
Plantea-EVDIMTRAMS: http://pangea.org/dim/evdim

 Investigación Promethean-2. http://dim.pangea.org/promethean2/ El objetivo es comprobar de qué manera y en qué circunstancias la realización de determinadas actividades de enseñanza y aprendizaje con el apoyo de las pizarras interactivas puede contribuir a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. Participan 22 centros educativos de toda España- INFORMA: Pere Marquès

 Investigación SMART-2. http://dim.pangea.org/smart/ El objetivo es implicar a TODO el profesorado de los centros de Excelencia SMART que participen en la investigación en el uso habitual de las PDI (integración plena de la PDI en el currículum, como lo ha estado la pizarra convencional) con dos propósitos principales: mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje habituales, y progresivamente avanzar en una innovación metodológica con apoyo de las pizarras interactivas. Participan 30 centros educativos de toda España- INFORMA: Pere Marquès

 Investigación MIMIO. http://dim.pangea.org/mimio/ El objetivo es conocer las mejoras formas de uso didáctico de las pizarras interactivas portátiles MIMIO y las tabletas gráficas WACOM, las mejores actividades de enseñanza y aprendizaje que se pueden hacer con ellos. Participan 25 centros educativos de toda España- INFORMA: Pere Marquès

En el estudio participan ya unos 40 profesores de distintos centros educativos, algunos de otros países de Europa, y el sitio Web cuenta ya con un completo repertorio de más de 500 actividades TIC, a las que se accede por medio de vínculos que dan acceso directo a las mismas. INFORMA: Dionisio Montoya <dimolo (a) telefonica.net>

- Analizar sistemáticamente las problemáticas de nuestro sistema educativo (currículum, aulas, centros, profesores, alumnos, familias...), que en parte serán comunes a otros países.
- Estudiar de qué manera, en algunos casos, un adecuado uso de las TIC puede contribuir a resolverlas o paliarlas. Queremos crear conocimiento funcional pero con una premisa: considerando que estamos en un entorno sin restricciones económicas (soluciones ideales, utópicas).
- Aplicar "en la medida de lo posible" estas soluciones a nuestros entornos reales de trabajo, que sí tienen restricciones económicas, con el fin de reducir las problemáticas identificadas.

La investigación durará 3 años, y contará con la colaboración de centenares de agentes educativos (profesores de todos los niveles, gestores de centros, familias…) que harán sus aportaciones en una plataforma social on-line <http://dimglobal.ning.com/> y en múltiples eventos presenciales.Además habrá cuatro ámbitos complementarios:

- Universidades. Colaborarán con estudios en profundidad de los problemas, que luego se presentarán y debatirán en Congresos “ad hoc”.
- Instituciones (Consejerías de Educación, Fundaciones…). Contribuirán animando al profesorado de sus colectivos a participar y organizarán Jornadas centrando las problemáticas en su territorio o focos de su interés.
- Medios de comunicación social. Aportarán las visiones de los periodistas especializados en temas educativos, y contribuirán a la difusiónde los estudios y los eventos.
- Empresas. Patrocinarán la investigación y aportarán también sus perspectivas.

El propósito final del proyecto es contribuir a la (tan necesaria) mejora de la educación. Y está abierto a todos. ¿Quieres participar? INFORMA: Pere Marquès

TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS ALUMNOS CON DÉFICIT AUDITIVO Y ALUMNOS OIDORES. IES SABADELL.Los alumnos de la UALL (Unitat d’Audició i LLenguatge) y los de 1º D del IES Sabadell (Sabadell, Barcelona) han realizado una actividad conjunta sobre mapas interactivos de la página web <www.edu365.cat>.

La UALL está integrada por alumnos con déficit auditivo profundo procedentes de diferentes ámbitos geográficos: 3 de Marruecos, 1 de Bolivia, 1 de China y 1 de Catalunya. Estos alumnos tienen el currículo adaptado en todas las materias. Administrativamente están en el nivel de segundo de la ESO y el Lenguaje de Signos es su lengua vehicular de comunicación y de acceso al proceso de Enseñanza – Aprendizaje. El aula de la UALL tiene una dotación de 5 ordenadores y una Pizarra Digital Interactiva que permite trabajar mejor los contenidos con alumnos sordos gracias a las posibilidades visuales e interactivas. La participación de los alumnos en los procesos de aprendizaje se acentúa con la incorporación de las nuevas tecnologías y la adaptación de éstas al nivel real de los alumnos.

La actividad colaborativa se coordinó, des de la tutoría de la UALL y el nivel de primero, una actividad conjunta y colaborativa entre los 6 alumnos de la UALL y 24 de 1º D.
La actividad seleccionada para la experiencia compartida entre los dos grupos fue la realización de una serie de mapas físicos de España, Europa y Planisferio en el aula de informática.
Previamente se trabajaron en el aula tutoría los mapas en formato papel, en la Pizarra Digital y en la Pizarra Digital Interactiva durante la semana del 24 al 28 de Noviembre de 2008.
Para trabajar al aula de informática y facilitar la integración de los alumnos sordos, se formaron grupos de 2 o 3 alumnos oyentes y 1 con déficit auditivo. De esta forma el trabajo colaborativo permitía la realización de las actividades de forma conjunta y la ayuda mutua entre los diferentes alumnos.
La participación de los alumnos sordos en las actividades y en la dinámica de los grupos fue muy importante.
Los mapas interactivos tenían contadores de aciertos y errores. Este recurso permitía la auto evaluación de todos los alumnos en todas las actividades. La puntuación de cada grupo, y de cada alumno, se registraba en una libreta para fomentar el interés y la participación. La posibilidad de mejorar los resultados en una segunda vuelta aumentaba la motivación.

Resultados. Preguntado a los alumnos su grado de satisfacción una vez realizada la actividad, la respuesta fue muy positiva. El nivel de asimilación de los contenidos de los mapas fue alto como hemos podido comprobar en un control posterior sobre los aspectos de los mapas trabajados en Pizarra Digital y en el aula de informática. INFORMAN: Natalia Lagunas y Romuald Gisbert <rgisber2 (a) xtec.cat>

UNA AGRADABLE EXPERIENCIA EN FORMACIÓN. Desde el 16 de enero y hasta el 23 de marzo se celebra, organizado por los Centros de Profesores y Recursos Mar Menor http://www.cprmarmenor.com/ y Altiplano http://www.cpraltiplano.net/ (Región de Murcia) un curso bajo el título: WEB 2.0. HERRAMIENTAS, RECURSOS Y USO DIDÁCTICO DE BLOGS Y WIKIS.

Es de destacar el desarrollo telemático del curso, que tiene lugar en la reciente plataforma de teleformación, creada desde la Consejería de Educación Formación y Empleo de la Región de Murcia.http://teleformacion.carm.es/moodle/. Señalar también que las sesiones presenciales han tenido y tendrán lugar a través del sistema de videoconferencia, algo bastante novedoso dentro de nuestra experiencia, aunque ya hay mucha tradición de este tipo de actividades en otros ámbitos. Para la explicación del curso, sus características fundamentales, resolución de dudas y otros aspectos, el ponente tomó desde su lugar de residencia, el control del ordenador principal y realizó las explicaciones oportunas.

Además de la presencia del ponente, tutor y autor de los materiales del curso; Elías Fernández Martín http://www.e-via.org/blog/ desde Sevilla con el programa skype, http://www.skype.com/ que nos permitió verle y escucharle en tiempo real, la parte técnica del desarrollo de la formación se realizó con el programa de control remoto teamviewer http://www.teamviewer.com/, que Elías usó según las necesidades y su buen entender.

Tras la sesión inicial y comprobar los comentarios positivos por parte de los asistentes, junto a la sorpresa correspondiente, se unieron también las reflexiones de los dos directores de la formación; V. Ramón Doménech Villa y José Antonio Cano Benavente, junto al análisis del ponente, destacando la labor del trabajo realizado y lo importante de las tareas previas para intentar que no fallase nadie. Trabajo de horas que luego se consume en pocos minutos.

Desde aquí también agradecer el apoyo recibido y la colaboración de Miguel Paredes Gracia y de Antonio Ardil Martínez, Pedro J. Orenes Asensio y Juan Francisco Gea Bustamente, sin los que no hubiera sido posible esta interesante experiencia. INFORMA: Ramón Doménech Villa <kitzkur (a) yahoo.es>

El proyecto europeo PARENTS aborda el problema de la formación de los padres y madres de adolescentes a la hora de orientar a sus hijos en sus estudios u opciones laborales futuras. Los estudios demuestran que padres y madres juegan un papel crucial en la planificación de las carreras profesionales de sus hijos. Investigaciones en esta materia se vienen realizando en USA y Canadá desde hace 10 años, pero en Europa esta es una temática por explorar.

Este proyecto europeo, en el que participa el Centro de Supercomputación de Galicia (CESGA), intenta experimentar un modelo de formación, orientación y aprendizaje haciendo uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, no solo para proporcionar apoyo para el desarrollo de competencias y habilidades entre los padres y madres, sino para reforzar el papel de la formación entre iguales en la educación de padres (padres y madres compartiendo y aprendiendo en una
comunidad de aprendizaje con objetivos comunes).

CESGA, como socio tecnológico del proyecto, está desarrollando un entorno virtual basado en la plataforma de software libre Joomla, a través del que padres y madres de seis países europeos (España, Polonia, Rumanía, Italia, Eslovaquia y Austria) podrán intercambiar ideas e información a la hora de orientar a sus hijos/as tanto en la elección de estudios como de cara a la incorporación al mercado laboral. INFORMA: <e-learning (a) cesga.es>