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- "Lo que somos hoy se funda en nuestros pensamientos de ayer, y nuestros pensamientos de hoy construyen la existencia de mañana. La vida es una creación de la mente" (Buda, -VI)

- "En esta vida, nada de gran valor viene fácilmente" (Norman Vincent Peale)

- "No siempre ganarás tus batallas, pero siempre es bueno saber que luchaste" (Lauren Bacall)

- "Si hiciéramos todo lo que somos capaces de hacer, quedaríamos realmente sorprendidos" (Thomas A. Edison)

- "La victoria pertenece a los que perseveren" (Napoleón Buenaparte)

- "Internet es positivo porque nos une, nos conecta. Incluso a las personas mayores. El estar conectado nos prolonga la vida y no solamente añade años a la vida, sino vida a los años." (Luis Rojas Marcos)

- "El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas." (Paulo Freire)

- "En tanto que los maestros no se tomen la molestia o no sean capaces de infundir en sus alumnos un vivo interés por aprender, no tienen derecho a quejarse de su falta de atención ni de la aversión de algunos niños hacia la enseñanza. Si pudiéramos ser testigos del indescriptible aburrimiento que invade el alma infantil cuando se pasan una tras otra las fatigosas horas ocupándose en cosas que no causan ningún aliciente en los niños ni puede parecerle de alguna utilidad, y si quisiéramos acordarnos de esos mismos hechos que nos ocurrieron en nuestra propia infancia, no nos extrañaríamos ya más de la pereza escolar que se arrastra hacia la escuela como una babosa". (Johan Heinrich Pestalozzi, 1746-1827)

- "¿Por qué esta magnífica tecnología científica, que ahorra trabajo y nos hace la vida mas fácil, nos aporta tan poca felicidad? La repuesta es esta: simplemente porque aún no hemos aprendido a usarla con tino." (Albert Einstein)

- "El orgullo implica un castigo: la estupidez" (Sófocles)

- Notas de opinión de Ferran Ruiz. El mes de marzo empecé a publicar la colección de artículos curtos "Notes de opinión", sobre educación, innovación y tecnologías de la información. La podeis consultar en http://ferranrt2.blogspot.com/

- Genmágic. Magnífico portal de recursos de Roger Rey y Fernando Romero. http://www.genmagic.org/genmagic2.swf

- Curso sobre pizarra digital de Víctor Bermejo. http://www.elkarrekin.org/elk/gela/indexC.html. En los últimos años, con la introducción de las nuevas tecnologías en nuestros centros, han ido apareciendo nuevas herramientas más potentes y con un mayor uso didáctico. Evidentemente estoy hablando de los vídeos y sobre todo de los ordenadores. A pesar del éxito obtenido entre el alumnado, a un amplio sector del profesorado le está costando utilizarlos de forma regular, entre otras cosas porque rompe el modelo clásico de transmisión del conocimiento que hasta ahora se basaba fundamentalmente en la palabra, los libros, el cuaderno y la pizarra. Ahora las nuevas tecnologías nos presentan una nueva forma de trasmitir conocimiento y a la vez de aprender, pero de la cual no tenemos modelos porque toda nuestra formación se ha realizado sin estas tecnologías. Y esto lógicamente crea ansiedad y cierta desconfianza entre el profesorado y mientras éste no tenga claro su uso y su efectividad en la enseñanza no las utilizará asiduamente. Sin embargo hay una nueva herramienta que es muy cercana a la mayoría de los docentes: es la Pizarra. Ahora bien esa pizarra está adaptada a nuestros días y ya no es la típica pizarra con tiza; estamos hablando de la Pizarra digital.

Este curso pretende mostrar las características más importantes que nos ofrece al profesorado la pizarra digital. Se empieza el curso hablando del aula digital, del concepto de Pizarra Digital y se termina profundizando en el uso de la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Se ha tomado como modelo la PDI Smart Board y el software que le acompaña Notebook.

- Revista Alternativas http://www.e-alternativas.edu.ar/. En ella encontrarán documentos, experiencias, reflexiones y entrevistas realizadas a especialistas vinculados a las temáticas educativas y comunicativas.

 - Educagaliza http://www.edugaliza.org/aulas/index.html. Portal desarrollado por profesores de enseñanza primaria y secundaria de Galicia, en el que se ofrecen numerosas actividades de diferentes áreas (educación física, música, matemáticas, etc.).
Su objetivo es el intercambio de experiencias con TIC en la enseñanza no universitaria en Galicia..

Referencia:  Carles MONEREO FONT et al. (2005). Internet y competencias básicas, Barcelona: Graó.

Delante de este libro, con un subtítulo inclusor, se pretende que los estudiantes adquieran las habilidades sociocognitivas básicas y transversales como "aprender a buscar información y aprender, a comunicarse, a colaborar, a participar". Ahora bien, hemos de reflexionar puesto que para algunos profesionales de la educación no les quedan claros los fundamentos pedagógicos con la finalidad de atender a la diversidad en sus aulas mediante el uso de Internet; por lo tanto, beberemos de la fuente del documento que nos narra como los estudiantes, con diferentes ritmos de aprendizaje, aprenden a través WebCT, Blackboard, Mooddle o practicando organizaciones de webblog. Esta obra nos ofrece respuestas, muy didácticas, sobre las habituales preguntas:

¿Con el uso de Internet podemos aumentar gradualmente, y de manera muy personalizada, el valor de la responsabilidad del alumnado?
¿Qué estrategias se emplean para mejorar el impacto en la virtualización de aquellas instituciones culturales que presentan ayudas pedagógicas, muy inmediatas, para los centros?
¿Cómo utilizar los nuevos usos y los servicios de las Bibliotecas Digitales?
¿Cómo las comunidades virtuales de aprendizaje van integrando los contenidos escolares?
¿Cómo vamos transformando los contenidos escolares con la finalidad de que sean más prácticos?

Y como aportación magna, el presente estudio sistemático nos muestra que se puede pasar de Internet invisible a visible por estos hechos: se proponen herramientas y metodología; y nos orienta sobre factores influyentes en los niveles de integración de los entornos virtuales para que no existan diferencias entre los centros. En síntesis: Podemos identificar las prácticas y las experiencias educativas relacionadas con la utilización de Internet en situaciones de enseñanza/aprendizaje así como los modelos organizativos que las favorecen.

El texto deja muy claro que la escuela no puede ser sustituida por la multimedia; así, y según Watzlawick (1986), ya nos indicó, entonces, cuestiones como el olor, la pertenencia a un determinado grupo social del docente, etc., que se hallan disponibles, solamente, al lado físico del alumno. Y Monereo nos interroga: "¿Podemos imaginar lo que ocurriría si los escolares dejasen de aprender a leer y escribir de forma convencional en la escuela?" (op. cit. p. 8). Ahora bien, actualmente ya está claro que las TIC son como cualquier electrodoméstico para los niños y "muy pronto aprenden a jugar, a hacer amigos, a informarse; en definitiva, a pensar a través de la pantalla de un ordenador" (op. cit. p. 9).

A modo de colofón comentamos que en Internet se encuentran, muy positivamente, los diferentes medios digitales entremezclados y sobre la información hallada es necesaria, y urge, su organización sistemática entre la cantidad y el nivel de desarrollo cualitativo temático, por lo que nos preguntamos: ¿Qué mejoras didácticas se proponen los buscadores para el presente y el futuro?