Citas y reflexiones | Recursos 1 | Libros recomendados

 
 Recursos: citas
  Por: Rafael Robles <rafaelrobles@rafaelrobles.com>
 


- "Es casi un milagro que los modernos métodos de enseñanza todavía no hayan estrangulado totalmente la sagrada curiosidad de investigar; porque este delicado germen necesita algo más, además de estímulo, libertad".
(Albert Einstein)

- "Enseñar con seriedad es poner las manos en lo que tiene de más vital un ser humano. Es buscar acceso a la carne viva, a lo más íntimo de la integridad de un niño o de un adulto. Un Maestro invade, irrumpe, puede arrasar con el fin de limpiar y reconstruir. Una enseñanza deficiente, una rutina pedagógica, un estilo de instrucción que, conscientemente o no sea cínico en sus metas meramente utilitarias, son destructivas. Arrancan de raíz la esperanza. La mala enseñanza es, casi literalmente, asesina y, metafóricamente, un pecado. Disminuye al alumno, reduce a la gris inanidad el motivo que se presenta. Instila en la sensibilidad de la persona el más corrosivo de los ácidos, el aburrimiento, el gas metano del hastío". (George Steiner, Lecciones de los maestros)

- "El elemento no sólo humanista sino humanizador por excelencia de la transmisión cultural no es el texto, ni la imagen, ni el sonido sino la palabra viva, es decir, el verbo encarnado, hecho hombre. No los libros por buenos que sean, no las películas ni la telepatía mecánica, sino el semejante que se ofrece cuerpo a cuerpo a la devoradora curiosidad juvenil en busca de un alma". (Fernando Savater, ¿Educar o domesticar?, El País, 5 de abril de 2002)

Citas recogidas en: < http://www.tiempodeeducar.org/docu/citas.htm>


 
Recursos: vademecun
Aportaciones sintéticas
 

- EDUCALIM. http://www.educalim.com .Proyecto para la creación de materiales educativos con el lenguaje de autor LIM (Libros Interactivos Multimedia) desarrollado por Fran Macías <franmate@gmail.com>.

 
- Los vídeos de la pizarra digital. Colección de vídeos elaborados bajo la dirección de Carlos Dorado <carles.dorado@uab.es> a partir de las recientes investigaciones sobre la pizarra digital realizadas en Cataluña en los que se muestran diversos modelos didácticos para la utilización de estos sistemas didáctico-tecnológicos. Se pueden ver en http://mem.uab.es/videos/


 
 
 
 Recursos: libros recomendados

Reseña por: Toni Perulles i Rull < tperulle@xtec.net >

 
 
REFERENCIA: Philippe Perrenoud (2004): Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.

El autor, docente con una larguísima experiencia, nos presenta diez capítulos abordando cada una de las “competencias” profesionales, ofreciéndonos “una representación coherente del trabajo del profesor y de su evolución”

El oficio de enseñar busca y abre senderos que se van haciendo y recorriendo con diferentes velocidades y paradas necesarias en los mismos. Se nos espera que aportemos y construyamos, desde las competencias enseñadas, habilidades en los discentes y que ésas  se vayan ajustando a sus vidas donde, cada día más, los individuos son más diferentes como las instituciones en las que nos movemos; por ello, los centros educativos deben de registrar ya unos cambios organizacionales para atender a la diversidad del alumnado, pretendiendo así educarlo mejor.

En nuestras latitudes disponemos de recursos válidos para llevar a cabo acciones didácticas innovadoras, lo que supone unas adaptaciones a las mismas pero por parte de todos. Se considera que nuestra especificidad de magisterio tiende, cada vez más, a destacar estas cuatro capacidades:

- Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo clase
- Compartimentar, ampliar la gestión de clase a un espacio más amplio.
- Practicar el apoyo integrado, trabajar con alumnos con grandes dificultades.
- Desarrollar la cooperación entre alumnos y algunas formas simples de enseñanza mutua” (página 48).

PALABRAS CLAVE: Conocimiento, técnica, competencia, habilidad, aptitud, oficio de enseñar, práctica reflexiva, formación inicial y continua, recurso cognitivo, fracaso escolar, desarrollo de la ciudadanía, situaciones de aprendizaje, progresión del aprendizaje, gestión de la escuela, implicar a los padres y madres, dilemas éticos, tecnología, política de educación, etc.

COMENTARIO/PREGUNTAS por Toni  Perulles i Rull <tperulle@xtec.net>, <aperulles@tortosa.uned.es>

Delante del constante reto docente, la comunicación didáctica, como ciencia y arte de enseñar del profesional, debemos de interrogarnos sobre cómo ésta se conceptualiza remarcando las dimensiones contextual, ecológica, perceptiva, actitudinal y humanística.

Otro eje capital necesario debe ser: ¿Hoy el profesor debe de dominar técnicas de mediación más que nunca?

Y meditemos estas palabras: "De no andar con cuidado, las  nuevas tecnologías pueden aumentar las diferencias". (Perrenoud, 1998).