En el paradigma de la intersubjetividad , la educación es interacción. Estudio de las interacciones.
por Núria Valls Molins
<mvallsmolins102@gmail.com>
En un paradigma intersubjetivo en el cual, los yeducandos y educandas trabajan en equipo, desarrollan proyectos, investigan los temas generadores (Paulo Freire ) en grupo y usan las TIC en el aula y en la escuela, las interacciones permiten trabajar en base a la empatía y llegar a acuerdos.
Podemos clasificar las emociones en positivas y negativas (Bisquerra: 2008) y, como consecuencia, también las interacciones pueden ser positivas o negativas (Maganto C y Maganto J.M:2013) .
Ejemplos de interacciones negativas. Agresividad, violencia, ejercer o sufrir mobbing…
Ejemplos de interacciones positivas: Cooperar, ayudarse, compartir, conversar, aprender a dialogar, respetando las opiniones plurales.
Hay muchos recursos TIC para potenciar las interacciones positivas. Los foros de opinión, la confección de blogs de aula, la confección de los glosarios de forma compartida, la creación de una wiki para almacenar el conocimiento compartido a través de las investigaciones que derivan del trabajo en base a proyectos…
Concretando. Se trata de transformar las interacciones negativas en interacciones positivas. El uso de recursos TIC facilita las interacciones positivas cuando se plantea desde proyectos transformadores (Paulo Freire 1997). Según Freire:
La cuestión está en cómotransformar las dificultades en posibilidades.
Referencias bibliográficas:
Bisquerra, R. 2008.Educación emocional y bienestar. Ed.: Wolters Kluver . España
Freire,P. 1997.A la sombra de este árbol. Ed.: El Roure. Barcelona
Maganto, C.; Maganto, J.M. Cómo potenciar las emociones positivas y afrontar las negativas.
Ed.: Pirámide. Madrid.