Modelo basado en el uso de las TIC para la inclusión de estudiantes con capacidades diversas
RESUMEN
El presente artículo intenta hacer reflexión sobre el diseño de un modelo apoyado en el uso de las TIC para la inclusión de estudiantes con capacidades diversas (CD). Dicho modelo presenta a las instituciones educativas y docentes algunas estrategias para adaptar sus requerimientos en función de elevar la calidad educativa para la inclusión escolar, a través del manejo de las Tecnologías de Información y Comunicación que ofrezcan a la población con capacidades diversas herramientas pertinentes y alternativas de formación, con mediación para la apropiación de las tecnologías que cubra un grupo de aplicaciones y procesos, tales como el aprendizaje basado en la web, aprendizaje fundado en uso de aplicaciones tecnológicas, aulas virtuales y colaboración digital. Igualmente, poder dar cumplimiento con las políticas educativas en las Instituciones Educativas Distritales (IED) de la comuna 4 de la ciudad de Santa Marta-Colombia.
Estrategias con herramientas multimedia interactivas diseñadas para mediar el proceso de aprendizaje y el fortalecimiento de ciertas habilidades de naturaleza sensorial, motriz, cognitiva, o comunicativa; para hacer más propicio el proceso de integración de estudiantes con capacidades diversas al aula regular.
PALABRAS CLAVE: Inclusión social, Educación inclusiva, Uso de las TIC, capacidades diversas.
AUTORA
Matilde Bolaño García. <matilde.bolano@gmail.com>
Docente e investigadora de la Universidad del Magdalena. Doctora en Ciencias de la Educación, Magíster en Informática Educativa, Licenciada en educación Básica con énfasis en informática, Tecnóloga en sistematización de base de datos, técnica auxiliar contable. Se ha desempeñado en diversas poblaciones como instructora de informática, trabajando con población diversa. Integrante activo del grupo de investigación de informática Educativa GINFED desde el año 2013. Algunas Publicaciones: Funciones de las HMI para la Enseñanza; Funciones de las HMI para la enseñanza en educación; Buenas Prácticas con TIC Para la inclusión de niños y niñas con capacidades diversas del Departamento de Magdalena-Colombia; Uso de HMI en educación preescolar; Competencias Tecnológicas del docente un reto para la Integración de las TIC en el Aula; Multimedia interactivas en la primera infancia: herramientas de inclusión educativa; La poesía en lengua palenquera: una estrategia mediada por las TIC; Uso de Scratch como herramienta para el desarrollo del pensamiento variacional; Tipos de comunidades virtuales de aprendizaje, Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la competencia investigativa, Estrategias de inclusión educativa apoyada por el uso de las TIC, recursos didácticos en el aula de clases, Conferencista nacional e internacional.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
BOLAÑO GARCÍA, Matilde (2019). Modelo basado en el uso de las TIC para la inclusión de estudiantes con capacidades diversa. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 37 <http://dimglobal.net/revista37.htm>
Model based on the use of ICT for the inclusion of students with diverse abilities.
ABSTRACT
This article tries to reflect on the design of a model supported by the use of ICT for the inclusion of students with diverse abilities (CD). This model presents to educational institutions and teachers some strategies to adapt their requirements in order to raise the quality of education for school inclusion, through the management of Information and Communication Technologies that offer people with diverse skills relevant and alternative tools training, with mediation for the appropriation of technologies that cover a group of applications and processes, such as web-based learning, learning based on the use of technological applications, virtual classrooms and digital collaboration.
Likewise, to be able to comply with the educational policies in the District Educational Institutions (IED) of commune 4 of the city of Santa Marta-Colombia. Strategies with interactive multimedia tools designed to mediate the learning process and the strengthening of certain abilities of sensory, motor, cognitive, or communicative nature; to make more favorable the process of integration of students with diverse abilities to the regular classroom
KEYWORDS: inclusion, Inclusive education, Use of ICTs, diverse capacities.
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