Didáctica, Innovación y Multimedia

REVISTA CIENTÍFICA DE OPINIÓN Y DIVULGACIÓN Anual - Año 16 - Nº 38, mayo 2020- ISSN: 1699-3748
Red Educativa DIM-EDU. Dirección: Dr. Pere Marquès (UAB)

. -- investigar y actuar para mejorar la educación

• IR A CENTROS INNOVADORES

• REVISTA DIM 38
• PORTADA
• Editorial
• Índice de artículos y hemeroteca
• ARTÍCULOS
• RA y RV para la creación de escenarios de aprendizaje de la lengua inglesa (Noelia Moreno; Mª Carmen Galván)
• Atrapa el conocimiento experto (Sandra González-Miguel; Cristina Mayor)
• Qué entendemos por innovación: el papel de las TIC (Laura Peris)
• Formación del Profesorado de Primaria para promover la igualdad de género (P.A. García-Tudela, F. Montiel-Ruiz, I. Gutiérrez, P. Prendes )
• Tecnologías emergentes aplicadas en la enseñanza de las matemáticas (Jairo Márquez)
• Evaluación de la Eficacia de la Enseñanza de Idiomas a través de la Literatura, con Aprendizaje Cooperativo (Hannah Riley)
• Propuestas innovadoras con el uso de tecnologías en la universidad (D García; A. Domínguez; M. Spitcich)
• Accesibilidad web España: evolución de la legislación y evaluación de webs de interés social (Yorka Ortiz)
• MOOC y Educación Basada en Competencias: Alternativas para la Educación del siglo XXI (Enrique Bonilla)
• COLABORACIONES
• Evolución de la atención educativa: de la segregación a la inclusión (Mª Isabel Villaescusa; Mª Carmen Lillo)
• Recapitulemos ! (Ramón Ferreiro)
• Blog de aula como recurso para mejorar la competencia lingüística del alumnado (Blanca Florido; Hugo Heredia)
• Educación basada en Competencias para una nueva Educación Superior (Paola Dellepiane)
• Cómo guiar nuestras emociones: una aplicación práctica del Aprendizaje basado en el Pensamiento (TBL) en la escuela (Ángel Muñoz)
• Altavoces inteligentes y robots sociales (Daniel Corona, Mingju Wu)
• BUENAS PRÁCTICAS Y RECURSOS
• Kahoot! como recurso para (co)evaluar contenidos literarios en 3º ESO (Carmen Romero, Eva Álvarez)
• El niño de la caverna: matemáticas en movimiento (Miriam Rubio, Jordán Illescas)
• Proyecto CienciaTE (Beatriz Carrasquer, Adrián Ponz)
• Mundos virtuales en la Universidad (Lucía Núñez )
• Totum Revolutum (María Martín; Rebeca José)
• Códigos QR en carteles. Redes de apoyo entre centros y comunidad (Lucía Amorós)
• Realidad virtual en nuestras aulas con la plataforma Sax Virtual (Bernardo Jareño)
• @latecnomola, un proyecto de enseñanza aprendizaje a través de las imágenes (Mercedes García)
• El periódico Digital Interactivo. Un proyecto internivelar para desarrollar competencias (Mª Rosario Ramos)
• Proyecto GEM: educar en igualdad de género en 6º de Primaria (Antonio Bernabéu)
• Escape room para promover hábitos saludables en EP (I. Monzonís, C. Bou, M. Adelantado, R. Beltrán, D. Moliner)
• Educación artística intercultural en contextos museísticos (Alfonso Revilla; Mercedes Bueno)
• Ven y lo hablamos. Alumno ayudante y alumno mediador (Paco Royo; María Torrecilla)
• El uso del portafolio digital en la enseñanza de la coreografía a nivel profesional (Martha Hickman)
• Laboratorio virtual de prácticas disruptivas (Nomadis)
• MODELOS EDUCATIVOS Y PLANES DE INNOVACIÓN
• Liderazgo tecnológico (Mª Pilar Gutiérrez Arenas)
• Problemas que afrontan los equipos directivos para gestionar la innovación (Noelia Granda)
• Informe 2019: ¿Cómo innovan los centros innovadores?
• Orientaciones para "poner tu escuela al día"
• AJEDREZ EDUCATIVO
• Posibilidades del ajedrez educativo como recurso innovador (Joaquín Fernández)
• Ajedrez educativo: transversalidad, competencias y metodologías (Joaquín Fernández)
• La gamificación en el ajedrez (Joaquín Fernández)
• ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO
• Aplicación de las ciencias experimentales en nuestro entorno; propuesta para ESO (Mireia Adelantado; Gil Lorenzo)
• Somos guía en el Museo del Romanticismo (María Martín)
• Ensenada en el bachillerato: un trabajo universitario y extrauniversitario (Mª Soledad Gómez, Eduardo Lama)
• Educación artística desde el museo: caso del Centre d’Art La Panera (María Vidagañ)
• Informe 2019: Usos educativos de los museos
• LA ESCUELA ANTE EL COVID
• ¿Cómo nos organizamos para el curso 2020-21? (Pere Marquès)
• La orientación educativa en el confinamiento (Mª Cinta Aguaded; Celia Martínez )
• Resultados de la investigación EDUCOVID (Proyecto Atlántida)
• La nueva escuela tras el Covid (Mª Javier Ramos; Coord.)

 

Los centros docentes ante el Covid: así nos adaptamos al cambio ¿Cómo nos organizamos para el curso 2020-21? La nueva escuela ante el Covid EDUCOVID: resultados y prospectiva (Proyecto Atlántida)
RECURSOS DIM-EDU PARA MEJORAR LA EFICACIA FORMATIVA
ESTUDIO 2020 La docencia en los centros universitarios	ESTUDIO 2020 Actividades formativas on-ñline durante la crisis sanitaria	¿Como innovar en los centros docentes?	ESTUDIO 2020 ¿Qué hacen los centros innovadores?
Medidas anti-fracaso escolar	ESTUDIO 2018¿Qué hacen los centros eficaces contra el fracaso escolar?	ESTUDIO 2019: Usos educativos de los Museos	¿Por qué conviene utilizar el currículum /evaluación bimodal?
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PRÓXIMOS ENCUENTROS DE CENTROS INNOVADORES Y MÁS (ver TODOS)
51 TROBADA DE CENTRES INNOVADORS on-line, 21 d'octubre	52 E. CENTROS INNOVADORES on-line, 21 de octubre	53 E. CENTROS INNOVADORES on-line, 25 de noviembre	E. CENTROS INNOVADORES TOLEDO 18 de noviembre
E. CENTROS INNOVADORES LOGROÑO 2 de diciembre	E. CENTROS INNOVADORES ALICANTE 22 abril 2021	Llévate el éxito SORIA 26 de abril	TROBADA CENTRES INNOVADORS OLESA DE MONTSERRAT
Así fue: Congreso Virtual Pluma y arroba (1/3 julio) ¿Por qué la escuela no educa teniendo en cuenta la muerte? + WEB
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REVISTA CIENTÍFICA DE OPINIÓN Y DIVULGACIÓN del Grupo "Didàctica, Innovación, Multimèdia" , dirigida al profesorado de todos los ámbitos y demás profesionales de la educación (gestores, investigadores, creadores de recursos...).
Sus objetivos son: fomentar la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la investigación en el uso educativo de las TIC, seleccionar buenas prácticas y recursos educativos, y compartir conocimientos y experiencias.