Cómo guiar nuestras emociones: una aplicación práctica del Aprendizaje basado en el Pensamiento (TBL) en el ámbito escolar
RESUMEN
La gestión de las emociones y la resolución de conflictos en el aula son siempre aspectos que precisan de instrumentos adecuados para su aprendizaje.
El aprendizaje basado en el pensamiento se presenta en esta área como una metodología que cuenta con herramientas poderosas de cara a encauzar la inteligencia emocional dentro del aula, gracias a sus mapas de pensamiento y organizadores gráficos.
En este artículo pretendemos enmarcar teóricamente el TBL en las teorías cognitivistas del appraisal y después explicar su campo de aplicación en el aula, mostrando sus puntos fuertes y también sus posibles limitaciones.
PALABRAS CLAVE: Aprendizaje basado en el pensamiento, emociones, inteligencia emocional, Robert Swartz, mapas de pensamiento, destrezas de pensamiento, cognitivismo
AUTOR
Ángel Muñoz Álvarez <angeleiden@hotmail.es>
Colegio La Asunción. Cáceres. Profesor de secundaria en el ámbito de Geografía e Historia, Filosofía e Inglés, especializado en proyectos educativos basados en el TBL (aprendizaje basado en el pensamiento). Mis últimas comunicaciones han sido en el XXV Congreso Internacional de Historia Medieval de la Universidad de Leeds (Leeds IMC-julio de 2019), el II Encuentro de historiadores de Extremadura (febrero de 2019), y el IV Congreso Internacional de Enseñanza Blingüe (CIEB) (octubre de 2018), todos ellos orientados hacia la innovación educativa en el campo de la educación bilingüe y las ciencias sociales.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
MUÑOZ ÁLVAREZ, Ängel.(2020). Cómo guiar nuestras emociones: una aplicación práctica del Aprendizaje basado en el Pensamiento (TBL) en el ámbito escolar En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
