Propuestas innovadoras con el uso de tecnologías en la enseñanza universitaria iberoamericana: consideraciones respecto al profesor del nivel superior
RESUMEN
La Didáctica del Nivel Superior, en los últimos años ha crecido significativamente a nivel internacional, fundamentalmente por la preocupación acerca de la calidad de la educación en este nivel, por la necesidad de generar procesos de innovación y por la formación de los profesores que en él se desempeñan.
En este documento se comunica el proceso de revisión bibliográfica que busca caracterizar las prácticas de los docentes universitarios de Iberoamérica cuando participan de procesos de innovación incorporando tecnologías educativas a las clases. Se encuentra apremiante generar propuestas didácticas que contemplen la formación continua de los docentes universitarios como un elemento clave durante los procesos de innovación.
PALABRAS CLAVE: Profesores universitarios; Escenario iberoamericano; Innovaciones educativas; Tecnología Educativa.
AUTORAS
Daiana Garcia <daiana.e17@gmail.com>
Profesora en Física; Docente de Didáctica de la Física y Prácticas Docentes en el Profesorado en Física de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina (UNCPBA); Miembro del núcleo de investigación EcienTEc, CIC- Facultad de Ciencias Exactas, UNCPBA; Coordinadora de la Diplomatura Universitaria Superior en Enseñanza de la Física en la Educación Secundaria (DEFES)- Facultad de Ciencias Exactas, UNCPBA
María Alejandra Domínguez <malejandradominguez@gmail.com>
Profesora de Matemática y Física. Lic. en Educación Matemática (UNCPBA) y Doctora en Ciencias de la Educación (UNLP).
Docente de Didáctica de la Física y Prácticas Docentes en el Profesorado en Física de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina (UNCPBA). Investigadora Adjunta CONICET. Miembro del núcleo de investigación EcienTEc, CIC- Facultad de Ciencias Exactas, UNCPBA
María Silvia Stipcich <silcich@gmail.com>
Profesora en Física y Matemática (UNCPBA), M.Sc. en Metodología de la Investigación Científica y Técnica (UNER) y Doctora en Enseñanza de las Ciencias por la Universidad de Burgos.
Docente de Didáctica de la Física y Prácticas Docentes en el Profesorado en Física
de la Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina (UNCPBA); Miembro del núcleo de investigación EcienTEc, CIC- Facultad de Ciencias Exactas, UNCPBA
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
GARCÍA, Daiana; Mª Alejandra Domínguez; STIPCICH, María Silvia (2020). Propuestas innovadoras con el uso de tecnologías en la enseñanza universitaria iberoamericana: consideraciones respecto al profesor del nivel superior. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
Innovative proposals with the use of technologies in Ibero-American university education: considerations regarding the higher-level teacher
ABSTRACT
The Didactics of the Higher Level, in recent years has grown significantly at the international level, mainly due to the concern about the quality of education at this level, the need to generate innovation processes and the training of teachers in it.
This document communicates the literature review process that seeks to characterize the Ibero-American practices of university teachers when they participate in innovation processes incorporating educational technologies to the classes. It is urgent to generate didactic proposals that contemplate the continuous training of university teachers as a key element during the innovation processes.
KEYWORDS: University professors;Ibero-American scenario; Educational Innovations; Educative Technology
