MODELOS EDUCATIVOS DE CENTRO Y PLANES DE INNOVACIÓN
Liderazgo tecnológico en los centros educativos
Presentado en el 45º Encuentro de Centros Innovadores (Córdoba, 2019)
RESUMEN
Hoy día, tanto los responsables políticos como los diferentes agentes educativos reconocen que las TIC son un elemento fundamental para alcanzar la transformación de la educación y de la formación. Hay que formar a ciudadanos digitalmente competentes y para ello la escuela juega un papel fundamental.
Tanto la literatura científica como estudios recientes han demostrado que el liderazgo del equipo directivo es una condición necesaria para lograr el cambio y la innovación con TIC, son los principales agentes de cambio. Para ello tendrán que convertirse en equipos directivos “e-competentes” (Sosa y Valverde, 2015) y enfrentarse, en la mayoría de las ocasiones, con dificultades que en la mayoría de los casos no son explícitas y que deben de conocer.
PALABRAS CLAVE: Liderazgo tecnológico, desafíos integración TIC, competencia digital, equipo directivo..
AUTORA
Mª del Pilar Gutiérrez Arenas <pilar.gutierrez@uco.es>
Licenciada en Psicopedagogía y Doctora por la Universidad de Córdoba. Profesora contratada doctora de la Facultad de Ciencias de la Educación (Córdoba) y coordinadora del Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Cofundadora del Aula Virtual de la Universidad de Córdoba (hoy UcoDigital). Miembro de la red Comunicar. Temas de trabajo actuales: liderazgo en tecnología educativa, educación en medios y aplicaciones de las TIC en la educación.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
GUTIÉRREZ ARENAS, Mª Pilar (2020). Liderazgo tecnológico en los centros educativos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
Problemas que afrontan los equipos directivos para gestionar la innovación en los centros educativos
Presentado en el 42º Encuentro de Centros Innovadores (Oviedo, 2019)
RESUMEN
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, recoge en su título preliminar, entre los principio y fines de la Educación, el fomento y la promoción de la investigación, experimentación y la innovación educativa con el fin de desarrollar la capacidad del alumnado para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos así como desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor, la adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo y de conocimientos científico-técnicos.
Que duda cabe que entre una de las muchas competencias del Equipo Directivo, yo, prefiero decir “Equipo de trabajo”, (término más usado en la literatura pedagógica actual Raquel Osorno Gil, Madrid 2017 ) es crear un ambiente que fomente la innovación intentando dar respuesta a las necesidades sociales, a los continuos avances científicos, tecnológicos y los conocimientos desde nuestros centros educativos.
Refiriéndome con el término competencia a las capacidades, habilidades, conocimientos, valores y actitudes, en el cumplimiento de una de las funciones que el marco legislativo LOMCE que modifica la LOE, precisamente el articulo referido a las funciones y competencias de los equipos directivos que en su art 132 apartado c) Ejercer la supervisión pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del Proyecto Educativo del Centro.
Una de las primeras cuestiones que pretendo abordar, es que no es tan cierto, que sea sólo en el momento actual en el que se habla de INNOVACIÓN, desde siempre se han producido cambios en la sociedad que han conllevado nuevos proyectos innovadores en educación siempre adaptándose al modelo de sociedad actual.
¿Pero, sólo el esfuerzo de los equipos directivos es suficiente para hablar de centros innovadores? ¿tenemos que ser los equipos directivos generadores de ideas brillantes y como el genio de la lámpara maravillosa podemos cumplir nuestros deseos? ¿Existen ciertamente inconvenientes para gestionar la innovación en los centros? ¿Hablamos de innovación o renovación educativa?.
A estos y otros interrogantes trataré de ir dando respuesta con claridad y desde un punto de vista totalmente subjetivo, basándome en mi experiencia como Jefa de estudios en el C.P Veneranda Manzano (Oviedo)
PALABRAS CLAVE: Innovación educativa, renovación educativa, Equipos directivos, competencias, enfoques pedagógicos y metodológicos.
AUTORA
Noelia Granda Brea <noelia27206@hotmail.com>
Jefatura de Estudios en el CP Veneranda Manzano Oviedo.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
GRANDA BREA, Noelia (2020). Problemas que afrontan los equipos directivos para gestionar la innovación en los centros educativos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
HEMEROTECA REVISTA DIM
"MODELOS EDUCATIVOS Y PLANES DE INNOVACIÓN"
GRANDA BREA, Noelia (2020). Problemas que afrontan los equipos directivos para gestionar la innovación en los centros educativos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
GUTIÉRREZ ARENAS, Mª Pilar (2020). Liderazgo tecnológico en los centros educativos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
