Qué entendemos por innovación: el papel de las TIC
RESUMEN
Actualmente existe cierta confusión a la hora de determinar qué significa exactamente el término “innovación” en el contexto de la educación. Por esta razón el objetivo de este estudio es reconocer qué se entiende cuando usamos la palabra “innovación” en el contexto educativo y determinar si las nuevas tecnologías o TIC son o no un elemento innovador en los centros educativos.
Para ello, se ha realizado una revisión sistemática de la literatura existente, gracias a la cual veremos que, en la mayoría de los casos, la innovación se asocia al uso de las nuevas herramientas digitales y a cambios en nuestra rutina escolar, no obstante, según avalan diversos autores, no siempre la inclusión de las nuevas tecnologías o de un método alternativo significa estar aplicando innovación.
PALABRAS CLAVE: Educación, innovación, nuevas tecnologías, TIC.
AUTORA
Laura Peris Reig <lauperis@ucm.es>
Graduada en Magisterio y Psicopedagogía por la Universidad Complutense de Madrid.Ha realizado estancias en diversos centros educativos de Dinamarca y Suecia, destacando la Metropolitan University College de Copenhague. En 2016 le otorgaron la Beca de Excelencia Master de la UCM por expediente académico excelente. Cuenta con una trayectoria académica en la que ha realizado proyectos de investigación relacionados con metodologías educativas alternativas y trastornos del neurodesarrollo y la alimentación. En la actualidad trabaja como maestra y pedagoga terapéutica en varios centros educativos y colabora con un gabinete psicopedagógico, además de estar realizando el Doctorado en la Universidad Complutense de Madrid sobre innovación educativa. https://orcid.org/0000-0001-6251-4216
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
PERIS REIG, Laura (2020). Qué entendemos por innovación: el papel de las TIC. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
What we understand by innovation: the role of ICT
ABSTRACT
There is currently some confusion in determining what exactly the term "innovation" means in the context of education. For this reason, the objective of this study is to recognize what is understood when we use the word “innovation” in the educational context and to determine whether or not new technologies or ICT are an innovative element in educational centers.
For this, a systematic review of the existing literature has been carried out, thanks to which we will see that, in most cases, innovation is associated with the use of new digital tools and changes in our school routine, however, according to diverse authors endorse, the inclusion of new technologies or an alternative method does not always mean applying innovation.
KEYWORDS: Education, innovation, new technologies, ICT.
