REVISTA DIM

SELECCIONES DIM: LIBROS Y REVISTAS

Diseño y producción de TIC para la formación (Manuales). Julio Cabero..
Competencias TIC en formación de profesores: Estrategias metodológicas, didácticas y evaluativas para el desarrollo. Laura Alejandra Jiménez Pérez y Marcelo Careaga Buttery
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación musical. José Antonio Márquez Aguirre y Juan Fernando Sempere Sánchez-Ferragut
Las TIC en el aula desde un enfoque multidisciplinar. Mª del Valle De Moya, Ramón Cózar
Teaching in the Connected Learning Classroom. Antero Garcia, Christina Cantrill, Danielle Filipiak, Bud Hunt, Clifford Lee, Nicole Mirra, Cindy O’Donnell-Allen, Kylie Peppler

Diseño y producción de TIC para la formación (Manuales)

CABERO, Julio (Coord.) (2014). Diseño y producción de TIC para la formación (Manuales). Barcelona: Editorial UOC. ISBN-10: 8497886631

La presencia de las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC) es cada vez mayor en nuestros centros educativos. El libro trata de facilitar información para ser capaces de abordar la problemática del diseño, la producción y la evaluación de TICs aplicadas a contextos formativos.

COORDINACIÓN

Julio Cabero Almenara. Catedrático de la Universidad de Sevilla

Competencias TIC en formación de profesores: Estrategias metodológicas, didácticas y evaluativas para el desarrollo.

JIMÉNEZ PÉREZ, Laura Alejandra y CAREAGA BUTTER (2013) Competencias TIC en formación de profesores: Estrategias metodológicas, didácticas y evaluativas para el desarrollo.Madrid: Editorial Académica Española. ISBN-10: 3659055603

Actualmente se necesitan nuevas generaciones de profesores que posean competencias TIC, para ser capaces de responder a las demandas que plantea la Era del Conocimiento. La sociedad globalizada posee nuevas formas de administrar información, de comunicarse, de adquirir y transferir el conocimiento. Estos procesos, sociales y culturales, demandan el desarrollo e incorporación de estándares como referentes para introducir mejoras en la formación de los educadores. Dichos estándares deberían incorporarse en formación inicial de profesores y en la gestión escolar, transformándose en instrumentos que contribuyan al enriquecimiento del concepto aplicado de calidad de la educación.

Este libro da cuenta de una investigación cuyo objetivo principal fue realizar un diagnóstico de competencias TIC, en Formación Inicial Docente, para levantar perfiles de ingreso y egreso transversales en carreras de Educación, los que constituyeron la base para proponer estrategias pedagógicas, metodológicas, didácticas y evaluativas que permitieran a los futuros educadores egresar respondiendo a las demandas de un nuevo sistema educativo.

AUTORES

Laura Alejandra Jiménez Pérez. Profesora Educación General Básica. Postítulo Comprensión de la Naturaleza. Diplomados Didáctica e Innovación Pedagógica-Informática Educativa. Magíster Ciencias de la Educación. Magíster en Informática Educativa y Gestión del Conocimiento. Docente Facultad de Educación y Asistente Académica Dirección Postgrados U. Católica Ssma. Concepción-Chile.

Marcelo Careaga Butter. Dr. en Filosofía y Ciencias de la Educación, Magíster en Educación mención Currículum, Especialista en Informática Educacional, Profesor de Historia y Geografía.

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación musical

MÁRQUEZ AGUIRRE, José Antonio; SEMPERE SÁNCHEZ, Juan Fernando (2013). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación musical. Cádiz: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cádiz. ISBN-10: 8498283868

Este libro presenta una amplia muestra de programas informáticos de software musical dirigido tanto a usuarios noveles como a profesionales de la música y de la educación musical. El presente libro va acompañado de un CD interactivo, el cual incluye todas las aplicaciones detalladas para facilitar el acceso inmediato a los recursos.

Esta publicación se enmarca dentro de los trabajos llevados a cabo en el Laboratorio de Sonido de la Facultad de Educación, y en él se puede encontrar una selección de programas de software libre/freeware y de evaluación aplicables a la educación musical. El principal objetivo de este trabajo es acercar al docente a estas herramientas tecnológicas para que las aproveche en el ejercicio de su profesión, mediante la realización de buenas prácticas con TIC en el aula de música.

Metrónomos, afinadores y sintetizadores virtuales, programas de apoyo al lenguaje musical y de entrenamiento auditivo, editores de partituras, programas todos ellos de software libre o freeware en su versión gratuita para evaluación (software de prueba), están recogidos en este libro, incluyéndose una pormenorizada descripción de los mismos y un Cd con los enlaces de descarga directa de todos ellos.

AUTORES

José Antonio Márquez Aguirre y Juan Fernando Sempere Sánchez-Ferragut. Maestros especialistas en Educación Musical. Llevan colaborando varios años en nuestro Departamento de Didáctica de la Educación Física, Plástica y Musical, y han realizado el libro bajo la coordinación y dirección del Dr. D. Marcelino Díez Martínez.

Las TIC en el aula desde un enfoque multidisciplinar

DEL VALLE, Mª y CÓZAR, Ramón (Coord.) (2013) Las TIC en el aula desde un enfoque multidisciplinar. Madrid: Octaedro.

La tecnología que impregna la vida cotidiana es un desafío para los docentes del siglo XXI. La progresiva integración de las TIC en las aulas, junto a la aparición en los currículums de la competencia digital, justifica sobradamente que tanto los diferentes centros educativos como los propios docentes traten de solucionar las nuevas necesidades de unos alumnos que, rodeados de dispositivos que saben manejar, necesitan adquirir un conjunto de competencias que los capaciten más allá de su uso habitual.

Los diferentes estudios que componen este libro muestran diversas posibilidades didácticas de las TIC y un uso correcto de las mismas para trabajar de forma creativa en diferentes áreas de conocimiento y contribuir a que los alumnos adquieran autonomía, responsabilidad y eficacia en su tratamiento como recurso formativo e informativo.

1. Competencia emocional y competencia digital: ¿frontera infranqueable o paisajes complementarios?

2. Las TIC en el aula 2.0. Una visión práctica acerca de su integración

3. Las WebQuest en la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Sociales

4. Creación de recursos en 3D. La volumetría al servicio de la enseñanza de la historia

5. Las TIC en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras

6. La utilización de la hoja de cálculo en primaria: un puente entre la aritmética y el álgebra

7. El vídeo-cuento: narración, imagen y sonido en Educación Infantil

8. Creación artística con software libre

9. Aplicaciones educativas de la pizarra digital en el aula de música

10. La composición musical online como recurso TIC para el desarrollo de la creatividad

11. Interacciones multimedia a través de proyectos con Scratch, Edmodo y Voicethread

12. El cambio de los contenidos tradicionales a los contenidos en formato digital: mydobook

COORDINACIÓN

Mª del Valle De Moya. Es profesora titular de Didáctica de la Expresión Musical en la Facultad de Educación de Albacete y catedrática de Enseñanza Secundaria en excedencia. Investigadora Principal del Grupo de I+D+i de la Universidad de Castilla-La Mancha: «Laboratorio interdisciplinar de creación de recursos didácticos. Lacredi». Ha presentado comunicaciones en diversos congresos nacionales e internacionales. Es autora de varios artículos sobre historia de la música, creatividad y educación musical, música y educación en valores, creación de recursos didácticos musicales, competencia emocional y didáctica de la música, así como otros relacionados con las TIC y la innovación docente.

Ramón Cózar. Es profesor de Historia y Didáctica de las Ciencias Sociales en la Facultad de Educación de Albacete. Investigador principal del Grupo de I+D+i de la Universidad de Castilla-La Mancha: «Laboratorio de integración de las TIC en el aula. Labintic» y director de Ensayos. Revista de la Facultad de Educación de Albacete. Ha publicado libros y artículos en revistas nacionales e internacionales de reconocido prestigio. Ha realizado estancias docentes en universidades en Italia y Portugal y centros de investigación como el CSIC. Sus líneas de investigación en educación se centran en la historia y su didáctica, las TIC, la innovación docente y la formación del profesorado.

Teaching in the Connected Learning Classroom

(Enseñando en una clase basada en el aprendizaje conectado)

GARCÍA, Antero; CANTRILL,Christina; FILIPIAK, Danielle, HUNT, Bud; LEE, Cliffordm; MIRRA, Nicole; O'DONNELL-ALLEN,Cindy; PEPPLER, Kylie (2014). Teaching in the Connected Learning Classroom. The Digital Media + Learning Research Hub Report Series on Connected Learning

Este libro pertenece a una nueva colección publicada por el centro Digital Media + Learning Research Hub, el libro fue editado por un grupo de educadores del Proyecto Nacional de Escritura (National Writing Project) y toma ejemplos de prácticas que los profesores han compartido en línea y "curadas" en una colección más grande. Esta colección, única en su enfoque en el trabajo dentro de la escuela, explora los principios de Connected Learning tejidas a través del trabajo y las prácticas de aula. Cuenta con 6 capítulos distribuidos de la siguiente forma:

FOREWORD. Kylie Peppler, Indiana University
INTRODUCTION: TEACHER AGENCY AND CONNECTED LEARNING. Antero Garcia, Colorado State University
CHAPTER ONE: INTEREST-DRIVEN LEARNING. Nicole Mirra, University of California, Los Angeles
CHAPTER TWO: PEER-SUPPORTED LEARNING. Cindy O’Donnell-Allen, Colorado State University
CHAPTER THREE: ACADEMICALLY ORIENTED TEACHING. Antero Garcia, Colorado State University
CHAPTER FOUR: PRODUCTION-CENTERED CLASSROOMS. Clifford Lee, St. Mary’s College of California
CHAPTER FIVE: OPENLY NETWORKED. Bud Hunt, St. Vrain Valley School District
CHAPTER SIX: SHARED PURPOSE. Danielle Filipiak, Teachers College
CONCLUSION. Antero Garcia, Colorado State University
AFTERWORD. Christina Cantrill, National Writing Project
REFERENCES
CONTRIBUTOR BIOGRAPHIES

AUTORES

Antero Garcia, Christina Cantrill, Danielle Filipiak, Bud Hunt, Clifford Lee, Nicole Mirra, Cindy O’Donnell-Allen, Kylie Peppler

RELACIÓN DE REVISTAS SOBRE EDUCACIÓN Y TIC

ÍNDICE DE LIBROS SELECCIONADOS EN LAS REVISTAS DIM

ADELL, Jordi; BARBA, Carme; CAPELLA, Sebastià: BERNABÉ, Iolanda (2008). Les WebQuest en l'Educació Infantil i Primària. Barcelona: Edutorial UOC

AGUADED, Ignacio y CABERO, Julio (coord.) (2013) Tecnologías y medios para la educación en la e-sociedad. Madrid: Alianza Editorial. ISBN: 978-84-206-7857-3.

ALART, Núria; BARLAM, Ramon; GRANÉ, Flora; REGUANT, Núria (2010). Metodologies, eines i recursos TIC per a una educació multicultural a l'ESO. Barcelona: Editorial UOC. Col·lecció: Dossiers Did@c-TIC's. Páginas: 180. ISBN: 978-84-9788-878-3

ALART I GUASCH, Núria (2008). Aprenent amb totes les Intel.ligències. WebQuest- Internet a l'Aula d'Acollida: una experiència d'èxit. Barcelona: edu21/centred'estudis Jordi Pujol.

ÁLVAREZ, Alfredo (2009) Nuevas Tecnologías para la clase de Francés Lengua Extranjera: Teoría y práctica.
Madrid: Editorial Quiasmo Editorial, Páginas: 212. ISBN: 978-84-937191-3-5

AREA MOREIRA, Mauel (2005) La educación en el laberinto tecnológico. De la escritura a las máquinas digitales. Barcelona: Octaedro

AREA, Manuel (2005). La educación en el laberinto tecnológico. De la escritura a las máquinas digitales. Barcelona: Ediciones Octaedro.

AA.VV. (2007) Las tecnologías de la Información y Comunicación en la educación: Informe sobre la implantación y uso de las TIC en los centros docentes de educación Primaria y Secundaria (Curso 2005-2006). Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia/Ministerio de Industria, Turismo y Comercio/Red.es. Disponible en <http://www.cnice.mec.es/noticias/informe_tic/>

BALLARTS, Laura (2011). Internet en la escuela y en casa. Tarragona: Altaria. ISBN: 978-84-938898-1-4

BALLESTA, Javier (2009) Educar para los medios en una sociedad multicultura. Editorial: DaVinci

BARBA, Carme; CAPELLA, Sebastià (Coord.) (2010); Ordinadors a les aules. La Clau és la metodologia. Barcelona: Editorial Guix. Pàgines: 275. ISBN: 978-84-7827-932-6

BAUTISTA GARCÍA-VERA, Antonio (coord) (2004) Las nuevas tecnologías en la enseñanza. Ediciones Akal, S.A. Madrid, España.

BAUTISTA, Guillermo; BORGES, Federico; FORÉS, Anna (2006) Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje. Madrid: Nancea, S. A. de Ediciones.

CABERO, Julio (Coord.) (2014). Diseño y producción de TIC para la formación (Manuales). Barcelona: Editorial UOC. ISBN-10: 8497886631

CABERO, Julio; et altri (2012). Desarrollar la competencia digital: educación mediática a lo largo de toda la vida. Madrid: MAD

CARRASCO, Mª José; CORONEL José Manuel; FERNANDEZ, Mª Luisa; GARCIA, Mª Pilar; GONZÁLEZ, Sebastián; MORENO, Emilia. (2013) Conocer y comprender las organizaciones educativas. Una mirada a las cajas chinas.pag. 244. Madrid: Pirámide. ISBN: 978-84-368-2972-3 .

CATAÑEDA, Linda (Coordinadora) (2010). Aprendizaje con Redes Sociales.Tejidos educativos para los nuevos entornos. Sevilla: Editorial: MAD Eduforma. Páginas: 172 ISBN: 9788467636192

CEBRIÁN D ELA SERNA, Manuel (Coord.) (2007). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Colección Universitaria,

CLARES, José (2011). Diseño pedagógico de un Programa Educativo Multimedia Interactivo . Sevilla: Editorial: MAD . 166 páginas. ISBN: 9788467651874

COBO, Cristóbal y MORAVEC, John (2011). Aprendizaje Invisible. Barcelona. Laboratori de Mitjans Interactius (Universitat de Barcelona)

COLL, César; MONEREO, Carles (Eds.) (2008). Psicología de la educación virtual. Madrid: Ediciones Morata.

CHOMSKI, Débora (2012). L'ús didàctic dels mitjans de comunicació i les TIC a l'Educació Infantil. Barcelona: UOC

DE HARO, Juan José (2010) Redes sociales en educación. Juan José de Haro. Madrid: Anaya Multimedia. Colección: Manuales imprescindibles. Páginas: 432 . ISBN: 978-84-415-2796-6

DE LA HERRÁN, A., PAREDES, J., MORAL, C. y MUÑOZ, T. (Coords). 2012. Preguntas fundamentales de la enseñanza. Madrid: Universitas. ISBN: 978-84-7991-362-5

DE LA HERRÁN ,Agustín y PAREDES, Joaquín (2013) Técnicas de enseñanza. Madrid:Síntesis. ISBN: 9788499588933, pag. 242.

DEL VALLE, Mª y CÓZAR, Ramón (Coord.) (2013) Las TIC en el aula desde un enfoque multidisciplinar. Madrid: Octaedro.

ESCOFET, Ana y BAUTISTA, Guillermo (coord.) (2013) Enseñar y aprender en la universidad. Barcelona: Instituto de Ciencias de Educación de la Universitat de Barcelona. ISBN: 978-84-9921-379-8

FERNÁNDEZ AMIGO, Joaquín (2012) Els escacs a Parets. Ajuntament de Parets del Vallès. ISBN: 978-84-933085-6-8

GAIRÍN, Joaquín (2010). Nuevas Estrategias Formativas para las organizaciones Barcelona: Editorial: Wolters Kluwer Educación. ISBN: 978-84-7191-963-6

GAIRÍN, Joaquín (2010) Nuevas Estrategias Formativas para las organizaciones. Barcelona: Editorial Wolters Kluwer Educación. ISBN: 978-84-7191-963-6

GALLEGO, Mª Jesús (coord.) (2013) Aplicaciones de las TIC en contextos educativos. Barcelona: Editorial DAvinci.

GARCÍA PONCE, F.J. (coord.) (2007). Accesibilidad, TIC y Educación. Madrid: CNICE, serie Informes nº 17. Disponible en <http://ares.cnice.mec.es/informes/17/index.htm>

GOLDIN, Daniel; et altri (2012). Las TIC en la escuela, nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas. Barcelona: Océano-Ámbar

GROS, Begoña y SUÁREZ, Cristóbal (2013). Aprender en red. De la interacción a la colaboración. Barcelona: UOC

HARGREAVES, Hardy (2003) Enseñar en la sociedad del conocimiento, Barcelona: Octaedro.

HERNÁNDEZ, José; PENNESI, Massimo; SOBRINO, Diego y VÁZQUEZ, Azucena (2012). Tendencias emergentes en educación con TIC. Barcelona: Espiral, Educación y Tecnología.

JUBANY, Jordi (2012). Connecta`t per aprendre. Aprenentatge social i personalitzat. Barcelona: Associació de mestres Rosa Sensat

LANKSHEAR, Colin y KNOBEL, Michele (2008). Nuevos alfabetismos. Su práctica cotidiana y el aprendizaje en el aula. Madrid: Morata y Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.

LIPMAN, Matthew (1998). Pensamiento complejo y educación. Madrid: Ediciones de la Torre

LÓPEZ, Eloy; SARASOLA, José Luis;VAZQUEZ, Esteban (2013) La expansión del conocimiento en abierto: los MOOC.Madrid: Octaedro. ISBN 978-84-9921-433-7

MARQUÈS, Pere, et al. (2006). La pizarra digital en el aula de clase. Posiblemente el mejor instrumento que tenemos hoy en día para apoyar la renovación pedagógica en las aulas. [en línea]: Barcelona: Grupo Edebé, DL 2006.Disponible en: <http://www.edebedigital.net/biblioteca/pizarra-digital_CAST.pdf>.

MARTÍN, José Luis (2010). Diseño, desarrollo y evaluación de un objeto digital de aprendizaje orientado a mejorar las habilidades comunicativas de alumnado con problemas de articulación. Caja Segovia

MARTÍNEZ, Irene Salomé; SUÑÉ, Xavier (2011) La escuela 2.0 en tus manos. Madrid: Anaya Multimedia

MONEREO, Carles et al. (2005). Internet y competencias básicas, Barcelona: Graó.

MORENO, Isidro (2010). Aplicaciones de la web en la enseñanza. Madrid: Los libros de la Catarata. Madrid, 2011. 114 páginas. ISBN: 978-84-8319-572-7

MORENO SÁNCHEZ, Emilia (Coord.) (2013): La urdimbre sexista. Violencia de género en la escuela primaria. Ed. Aljibe. Málaga. 100 págs. ISBN: 978-84-9700-755-9

OBANDO, Carlos (2012) De las TIC al DCC: las Tecnologías de la Comunicación, el nuevo escenario del Desarrollo Cultural Comunitario. Madrid: Editorial Académica Española.

PAREDES, Joaquín; DE LA HERRÁN, Agustín (Coords.) (2010) Cómo enseñar en el aula universitaria. Madrid: Pirámide. Páginas: 232 . ISBN: 978-84-368-2415-5

PEÑA, Rosario (Coord.) (2012). Cómo enseñar utilizando las redes sociales. Tarragona: Ed. Altaria.

PÉREZ GARCÍA, Francisco(2013) Contemporary Sciences: Figures and Questions on Medicine and Engineering ISBN 9788469547830.

PERRENOUD, Philippe (2004): Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Graó.

PRATS, MiquelÀngel (Coord.) (2009) La competència digital a l'Educació Primària. Barcelona: Editorial UOC. Col·lecció: Dossiers Did@c-TIC's, 7. pàgines: 154. ISBN: 978-84-9788-860-8

REIG REDONDO, Juan (Coord.) (2006) Tecnologías de la Información y la Comunicación y Discapacidad: Dependencia y Diversidad. [En línea]: Madrid: Fundación Vodafone España. Disponible en
<http://fundacion.vodafone.es/VSharedClient/FundacionVodafone/PDF/INFORMETIC2.pdf>

ROBLES, Rafael, et altri. (2011). El español en la maleta. Relatos de profesores de español por el mundo. Esquema Ediciones.ISBN: 978-84-939226-0-3

ROIG VILA, Rosabel y FIORUCCI, Massimiliano. (Eds.) (2010). Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas / Strumenti di ricerca per l'innovazione e la quialità in ambito educativo. Le tecnologie dell'informazione e della comunicazione e l'interculturalità nella scuola. Alcoy: Marfil y Università degli Studi Roma TRE. 384 páginas. ISBN: 978-84-268-1522-4. DL: A-660-2010.

SÁNCHEZ, José y RUIZ, Julio (coord.) (2013) Recursos didácticos y tecnológicos en educación. Madrid: Síntesis. ISBN: 9788499588995.

.SAURA, A. (2011). Innovación educativa con TIC en Educación Artística, Plástica y Visual. Líneas de investigación y estudios de casos. Sevilla: MAD. Colección Eduforma TIC. ISBN: 978-84-676-6372-3. (222pg. Versión papel y digital)

SUÁREZ, Cristobal (2010) , Cooperación como condición social de aprendizaje. Barcelona: UOC. Páginas: 124 ISBN: 978-84-9788-899-8

TOMÀS, Marina (Coord.) (2009) La cultura innovadora en las universidades. Editorial: Octaedro

VIVANCOS, Jordi (2007) Tratamiento de la información y competencia digital. Jordi Vivancos Martí. ISBN 978-84-206-8403-1

VIZUETE, Javi; FUENTES, Marta; y colaboradores (2013) Ayúdalos a usar las TIC de forma responsable. Tarragona: Altaria. ISBN: 978-84-941068-6-6.

COORDINA:

Paloma Valdivia <hurukuta@gmail.com>

Didáctica, Innovación y Multimedia

REVISTA CIENTÍFICA DE OPINIÓN Y DIVULGACIÓN Cuatrimestral - Año 10 - Nº 28 - marzo 2014 - ISSN: 1699-3748
Red DIM-EDU & Grupo de investigación DIM

. Pretendemos mejorar la educación... y estamos en ello. Abriendo caminos entre todos.

Didáctica, Innovación y Multimedia

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SELECCIONES DIM: LIBROS Y REVISTAS

Diseño y producción de TIC para la formación (Manuales)

Competencias TIC en formación de profesores: Estrategias metodológicas, didácticas y evaluativas para el desarrollo.

Nuevas tecnologías aplicadas a la educación musical

Las TIC en el aula desde un enfoque multidisciplinar

Teaching in the Connected Learning Classroom

(Enseñando en una clase basada en el aprendizaje conectado)

RELACIÓN DE REVISTAS SOBRE EDUCACIÓN Y TIC

ÍNDICE DE LIBROS SELECCIONADOS EN LAS REVISTAS DIM

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