LA INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD / FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Rompiendo estereotipos desde la universidad a la escuela
Artículo presentado en el 7º Encuentro de Centros innovadores en Alicante (28-2-2024)
RESUMEN
Nuestro trabajo pretende visibilizar los estereotipos existentes en la sociedad. Para ello, el alumnado de Grado universitario de Educación Primaria se encargó de formar al alumnado de 6o de Educación Primaria sobre qué es la diversidad, tipos y los estereotipos existentes.
También realizaron talleres y dinámicas
donde se visibilizaban las capacidades diferentes, y errores en los estereotipos
culturales, sociales, políticas, etc. Con esta formación y talleres, se desarrolló el
pensamiento reflexivo y crítico, sobre cómo la sociedad puede romper con los
estereotipos hacia las personas con diversidad.
PALABRAS CLAVE: Inclusión, Barreras de Aprendizaje y participación, estereotipos, respuesta educativa.
AUTORAS
Nuria Andreu Ato <nuria.andreu@uchceu.es>
Desde el 2010 hasta la actualidad es profesora en la Universidad CEU Cardenal Herrera, impartiendo clases relacionadas con la atención a la diversidad en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria y en el Máster de Formación del profesorado en Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos. Profesora contratada doctora dentro del departamento de Ciencias de la Educación.
Elena Mª García García <em.garciagarcia3@edu.gva.es>
Profesora diplomada de Educación Musical. Desde el año 2022 es directora del
CEIP Luis Cernuda de Elche. Es autora del blog el Viaje Musical:
http://viajemusicalprimaria.blogspot.com/2017/09/benvinguts-al-blog.html
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
ANDREU ATO, Nuria; GARCÍA GARCÍA, Elena Mª(2024). Rompiendo estereotipos desde la universidad a la escuela. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 43 <http://dimglobal.net/revista43.htm>
Design Thinking como metodología innovadora en el grado de enfermería.
Artículo presentado en la 14ª Trobada de Centres Innovadors a Catalunya (19-9-2024)
RESUMEN
El Design Thinking (DT) se presenta como una metodología activa e innovadora que permite al alumnado identificar, empatizar, construir y resolver problemas para diferentes propuestas, proyectos y actividades, de una manera dinámica, práctica y cooperativa fomentando una construcción del conocimiento y un aprendizaje continuo.
EL DT se convierte en todo un reto, al utilizar una metodología diferente con la cual el alumnado no se encuentra familiarizado; pero que le genera un aprendizaje muy significativo. El alumnado asume el liderazgo dentro del proceso de aprendizaje, ya que provoca un mayor dinamismo en el aula, un avance en la consecución de los objetivos planteados y una mayor participación por parte del estudiantado. Es efectiva como estrategia para el desarrollo de aprendizajes en el grado de enfermería ya que facilita los procesos de mediación pedagógica por medio de la puesta en práctica de conocimientos, y la participación activa de los estudiantes en sus procesos de formación.
Por tanto, el DT brinda un rol activo a la persona estudiante que se convierte en el centro del proceso formativo, donde la comprensión de las necesidades del otro a partir de la empatía es la base de la construcción y la resolución de los problemas. Las cinco etapas del método representan para las partes involucradas una serie de retos en la generación de nuevos conocimientos, competencias y habilidades que fomentan espacios de clases cada vez más interactivos y que responden a las nuevas demandas de la educación actual.
PALABRAS CLAVE: Metodología activa. Design Thinking. Motivación. Creatividad. Enseñanza-aprendizaje. Grado de enfermería.
AUTOR
Carlos Nieves Rodríguez <carlosnieves23@gmail.com>
Enfermero y Docente. Profesor en la Facultad de enfermería en la Universidad de las Islas Baleares. Impulsor de la innovación docente, recursos digitales y competencias transversales para un avance continuo de la formación dentro de la era audiovisual y digital.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
NIEVES RODRÍGUEZ, Carlos (2024). Design Thinking como metodología innovadora en el grado de enfermería. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 43 <http://dimglobal.net/revista43.htm>
