ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL
La tecnología al servicio de la historia local o como abordar la motivación del alumnado de FP de Grado Básico: Tierra Estella Histórica-Lizarraldea Historikoa
Artículo presentado en el 70 Encuentro de Centros Innovadores (22-6-2023)
RESUMEN
Tierra Estella Histórica-Lizarraldea Historikoa, es una experiencia didáctica puesta en marcha durante el curso 2022-23, con el alumnado de los Grados Básicos de FP en la asignatura Comunicación y Sociedad, dentro del Módulo de Ámbito Sociolingüístico.
El proyecto estuvo dirigido a un alumnado con un historial lleno de fracaso escolar, con dificultades de aprendizaje, educado en los márgenes del sistema, y proveniente de familias desestructuradas y de renta baja.
Partiendo de lo conocido, de la historia local, se elaboraron una serie de trabajos gráficos, a través de pequeñas investigaciones sobre ejemplos de arte, geografía e historia local, que fuimos publicando en una cuenta de Instagram y en un site creados para la ocasión.
Conseguimos así alcanzar ciertos niveles de motivación en el alumnado, además de despertar interés por la historia local, se fomentó la responsabilidad por el aprendizaje, y el alumnado se vio reconocido socialmente.
PALABRAS CLAVE: Innovación, Motivación, Historia, Redes Sociales, Grado Básico.
AUTOR
Diego Marín Roig <dmarinroig@educacion.navarra.es>
Profesor de la asignatura Comunicación y Sociedad, dentro del módulo Ámbito Sociolingüístico, en los Grados Básicos de FP de cocina y electricidad, del CIP de Estella-Lizarra (Navarra-Nafarroa).
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
MARÍN ROIG, Diego (2023). La tecnología al servicio de la historia local o como abordar la motivación del alumnado de FP de Grado Básico: Tierra Estella Histórica-Lizarraldea Historikoa En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 42 <http://dimglobal.net/revista42.htm>
Destapando la riqueza didáctica de la ciudad.
Artículo presentado en el 12 º Encuentro de Centros Innovadores en la Comunidad Valenciana (28-2-2024)
RESUMEN
Los alumnos de educación primaria se sienten motivados por las nuevas tecnologías, pero también es importante considerar los problemas psicoevolutivos del espacio y el tiempo. La investigación se centra en el uso de las distintas funciones de Google en el patrimonio urbano de la ciudad de Alicante.
El objetivo principal de la situación de aprendizaje es mostrar el patrimonio a través de las nuevas tecnologías mediante el devenir histórico del alumnado.
La intervención diseñada son cinco actividades que pretenden mostrar el patrimonio con las distintas herramientas de Google Maps, Earth, Street View, Google Culture and Arts y Google my maps. Uno de los posibles resultados es la utilización didáctica de estos recursos didácticos para facilitar el reconocimiento de elementos patrimoniales de la ciudad de Alicante. Una posible indagación puede ser el uso de Google Earth y Street en la asignatura de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural.
PALABRAS CLAVE: Google; educación primaria; ciencias sociales; patrimonio; innovación
AUTOR
Sergi Macià Lloret.<sergiomacia12@gmail.com>
Graduado en el grado de Maestro para la Educación Primaria y en el máster universitario de Investigación Educativa por la Universidad de Alicante. Actualmente estudiante del Programa de Doctorado de Filosofía y Letras en la materia de Lenguas Modernas por la misma universidad. Sus intereses son el uso de las nuevas tecnologías aplicadas en la educación primaria. Su investigación se centra en el uso de la Realidad Aumentada y los videojuegos enfocados en los trastornos del lenguaje para identificarla y superar las dificultades. Otro interés investigador es mejorar el aprendizaje de las Ciencias Sociales con el uso de recursos tecnológicos pedagógicos
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
MACIA LLORET, Sergi (2024). Destapando la riqueza didáctica de la ciudad. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 42 <http://dimglobal.net/revista42.htm>
