MODELOS EDUCATIVOS DE CENTRO Y PLANES DE INNOVACIÓN
Destripando la tecnología en el IES Christine Picasso de Málaga
Artículo presentado en el 2º Encuentro de Centros innovadores en Málaga (5-10-2023)
RESUMEN
El Proyecto de Robótica Computacional se llevó a cabo durante el curso escolar 2022-23 en el IES Christine Picasso, un centro de secundaria malagueño que orienta su proyecto educativo en torno a la promoción de procesos de enseñanza encaminados hacia el alcance de aprendizajes más fluidos, mediante la implementación de las TIC, soportadas por metodologías activas de aprendizaje (gamificación y metodología STEM entre otras).
En el marco del Plan Digital Integrado de centro, presentamos un Proyecto TDE que delinea una situación de aprendizaje basada en el famoso juego del Trivial Pursuit, acompañado por la programación de dos placas microbit y un robot Maqueen. Su implementación orienta al desarrollo de robótica en tercero de la ESO y al aprendizaje grupal sobre saberes básicos (sentencias lógico-comparativas, bucles y lectoescritura entre otros) de distintas áreas de conocimiento entre el alumnado de primero.
El entusiasmo despertado a la hora de grabar vídeos y fotos que documentaran el trabajo desarrollado en una presentación Genially avala la eficacia de un proyecto que apuesta por la investigación y cooperación en equipo y aglutina un mayor número posible de ámbitos de conocimiento de cara a crear una auténtica cultura robótica, difundida también en las RRSS y en la web.
PALABRAS CLAVE: Educación inclusiva; TIC; aprendizaje cooperativo; Project-based learning; robótica educativa; evaluación formativa.
AUTORES
Mª Teresa Catti <mariateresa.catti@icalzanolombardo.it>
Doctoranda en el Programa de Doctorado en Educación y Comunicación Social por la Universidad de Málaga.
Máster de licenciada en Magisterio, especialidad Idiomas y Literatura extranjera.
Lleva casi veinte años trabajando en el sector de la educación como Docente de Secundaria y Referente Intercultural en contextos educativos de atención a la diversidad en el IC.Rita Levi Montalcini. Alzano Lombardo. Bergamo (ITALIA).
José Ruiz Díaz <jruidia890@g.educaand.es>
IES Christine Picasso. Málaga. Grado de Ingeniería de Telecomunicaciones en la especialidad de Sistemas de Telecomunicaciones por la Universidad de Málaga y Graduado en Ingeniería de Tecnologías y Servicios de Telecomunicación en la UOC. Coordinador TDE (antiguo TIC) en distintos centros de la Comunidad Autónoma Andaluza y experiencia en Equipo Directivo en un Centro de Educación del Gobierno Navarro. Lleva casi veinte años trabajando en el sector público como docente en la Educación Secundaria Obligatoria en la Especialidad de Tecnología impartiendo las áreas de Tecnología e Informática.
REFERÈNCIA BIBLIOGRÀFICA
CATTI, Mª Teresa; RUIZ DÍAZ, José (2023). Destripando la tecnología en el IES Christine Picasso de Málaga. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 42<http://dimglobal.net/revista42.htm>
La Innovación Educativa en Asturias desde los CPRs
Artículo presentado en el 4º Encuentro de Centros innovadores en Oviedo (9-4-2024)
RESUMEN
Esta presentación examina el papel de los Centros de Profesorado y Recursos (CPRs) en Asturias en el fomento de la innovación educativa, así como las directrices establecidas por la Consejería de Educación para la formación continua del profesorado no universitario en los centros sostenidos con fondos públicos en el Principado de Asturias. Los CPRs desempeñan un papel fundamental como centros de apoyo y desarrollo profesional para el profesorado, promoviendo prácticas pedagógicas innovadoras y facilitando el intercambio de experiencias entre docentes.
Desde la Consejería de Educación se impulsan líneas estratégicas para la formación continua del profesorado, enfocadas en áreas clave como la integración de las TIC en el aula, la atención a la diversidad, la promoción de la educación inclusiva y la mejora de la calidad educativa. Se promueve un enfoque integral que fomente el desarrollo profesional docente y su impacto positivo en la práctica educativa.
Para el curso académico 2023-2024, se plantean diversos cursos innovadores destinados a potenciar la creatividad, el pensamiento crítico y la capacidad de adaptación del profesorado a los desafíos educativos actuales. Entre ellos se encuentran cursos sobre metodologías activas, evaluación formativa, competencias emocionales y habilidades digitales, diseñados para proporcionar herramientas prácticas y recursos útiles para la enseñanza y el aprendizaje en el siglo XXI.
PALABRAS CLAVE: CPR, Centros de Profesorado y Recursos, Asturias, Innovación educativa, Formación continua del profesorado
AUTOR
Rodrigo López Sieres <rodrigols@educastur.org>
Profesor de Formación Profesional en el área sanitaria desde 2015. he participado activamente en diversos proyectos innovadores dentro del ámbito de la Formación Profesional, contribuyendo al desarrollo de metodologías pedagógicas e integración de tecnologías emergentes en el aula. Actualmente, desempeño mi labor como asesor de transformación pedagógica en el CPR de Oviedo. Mi compromiso radica en promover prácticas educativas innovadoras que impulsen el aprendizaje significativo y preparen a nuestros estudiantes para los desafíos del mundo actual.
REFERÈNCIA BIBLIOGRÀFICA
LÓPEZ SIERES, Rodrigo (2024). La Innovación Educativa en Asturias desde los CPRs. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 42<http://dimglobal.net/revista42.htm>
