Revolución en las aulas: llegan los profesores del siglo XXI
La introducción de las TIC en las aulas y el nuevo rol docente.
RESUMEN
La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulasde educación primaria i secundaria en nuestro país supone un nuevo reto para toda la comunidad
educativa y, especialmente, para el profesorado. Sin duda, el uso de herramientas innovadoras en las aulas debe ir acompañada de una reflexión pedagógica y didáctica. En este sentido, cabe
subrayar que introducir nuevas herramientas en los centros escolares no es sinónimo de una mejora en los aprendizajes de los alumnos si éstas no van de la mano de nuevas metodologías
educativas. Las TIC abren puertas a maneras diferentes de trabajar en el aula, sobre todo enmarcadas en una perspectiva 
constructivista del aprendizaje, en que el alumnado se convierte
en el actor principal de su aprendizaje y el profesorado en guía y soporte imprescindible de los alumnos. El docente debe llegar a ser un guía, un facilitador y un acompañante en todo el
proceso de enseñanza y aprendizaje, proporcionando a los alumnos los recursos necesarios para el desarrollo de habilidades comunicativas, de búsqueda y de tratamiento de la información, de
pautas para el trabajo colaborativo, etc. En este contexto, el profesorado debe desplegar nuevas habilidades y maneras de plantear las estrategias educativas.
PALABRAS CLAVE
Constructivismo, TIC, rol docente.
AUTORAS
Núria Molas Castells <nuriamolascastells(a)gmail.com>
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Barcelona. Cursando el Master Enseñanza y Aprendizaje en Entornos Digitales.
Magda Rosselló <magdarf(a)gmail.com>
Socióloga y periodista. Actualmente, cursa el Master Enseñanza y Aprendizaje en EntornosDigitales en la Universidad de Barcelona
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
MOLAS, Núria y ROSELLÓ, Magda (2010). Revolución en las aulas: llegan los profesores del siglo XXI (CAS). Revolució a les aules: arriben els professors del segle XXI (CAT). En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 19 <http://dim.pangea.org/revista>
