Aprender inteligencia emocional mediante formación online ¿es posible?
RESUMEN
El presente artículo describe la experiencia en la realización de un curso de formación en inteligencia emocional aplicada al aula dirigido al profesorado de Educación Primaria y Secundaria, integrado dentro de los programas de formación del profesorado de los centros de formación, innovación y recursos educativos (CEFIRE) de la Comunidad Valenciana.
Para la realización del curso se utilizó la plataforma de aprendizaje en línea Moodle. En un primer momento hubo grandes reticencias, recelos, indecisiones, dudas… por el formato de realización del curso de inteligencia emocional a través de la red (de forma virtual en lugar de presencial) pero una vez finalizado el curso, los asistentes comentaron estar muy satisfechos, cuestión que contradijo la incertidumbre inicial.
Con el presente artículo queremos resaltar que el aprendizaje mediante las TIC tiene su espacio más allá del tipo de contenidos a impartir siempre y cuando la metodología y los formatos de presentación de dichos contenidos sea el adecuado.
PALABRAS CLAVE: Inteligencia emocional, Tecnologías de la Información y la Comunicación, formación docente, procesos de enseñanza y aprendizaje, Primaria, Secundaria, profesorado.
AUTORES
Juan Pedro Barberá Cebolla <jbarberac@uoc.edu>
Instituto Eduardo Primo Marqués de Carlet (Comunidad Valenciana)
Marta Fuentes Agustí <marta.fuentes@uab.cat>
Universitat Autònoma de Barcelona (Catalunya)
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
BARBERÀ, Juan Pedro y FUENTES, Marta (2012). Aprender inteligencia emocional mediante formación online ¿es posible?, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dim.pangea.org/revista24.htm>
Learning through emotional intelligence online training is it possible?
ABSTRACT
This paper presents the experience in conducting a training course in Emotional Intelligence applied to classroom teachers aimed at primary and secondary education, integrated within the teacher education programs of training centres’, innovation and educational resources (CEFIRE) of Valencia. In the course the platform Moodle for on line learning was used.
At first there was great reluctance, fears, hesitations, doubts... for the completion of the course format Emotional Intelligence through the network (virtually rather than in person) but once completed the course, there was high degree of satisfaction of teachers participating in the same issue that contradicted the initial uncertainty.
With this article we want to emphasize that learning through ICT has its place beyond the type of content to provide, as long as the methodology and presentation formats of these contents, is appropriate.
KEYWORDS: Emotional intelligence, Information and Communication Technologies, teacher training, teaching and learning processes, Primary, Secondary, teachers.
