Cómo usar las redes sociales en el aula 3.0:
El problema de los grupos fantasma.
RESUMEN
El uso de las redes sociales para las prácticas de aula está comenzando a considerarse en cada vez más ejercicios educativos, habiendo avanzado previamente en la solución de los aspectos más polémicos del uso de estos entornos por parte de los alumnos. Las ventajas frente a los entornos cerrados tipo LMS son numerosas pero al igual que en éstos, es pertinente debatir algunos problemas que surgen de su uso.
Concretamente, en este escrito se pretende exponer la problemática relativa al uso de grupos en las prácticas inclusivas de e-learning en el contexto de las redes sociales convencionales, además de aportar algunas soluciones adaptadas a diferentes tipos de entornos.PALABRAS CLAVE: Facebook, redes sociales, grupos, roles, control, LMS
AUTORA
Camino López García <caminologa@gmail.com>
Licenciada en Bellas Artes con Máster en Profesor y Máster TIC en educación por la USAL, Grupo de investigación GITE de Salamanca. Asesora en materia de TIC y educación para la organización Padres 2.0 y realizando el doctorado en Tecnología Educativa y Educación Artística.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
LÓPEZ GARCÍA, Camino (2012). Cómo usar las redes sociales en el aula 3.0: El problema de los grupos fantasma, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dim.pangea.org/revista24.htm>
How to use social networks in the classroom 3.0: The problem of ghost groups.
ABSTRACT
The use of social networks for classroom practices are beginning to be regarded increasingly learning exercises, it advanced in the solution of the most controversial aspects of the use of these environments by students. The advantages of closed LMS environments are numerous but as in these, it is relevant to discuss some problems from its use.
Specifically, this paper is to expose the problems to the use of groups in inclusive practices of e-learning in the context of conventional social networks, as well as providing some solutions adapted to different types of environments.
KEYWORDS: Facebook, social networks, groups, roles, control, LMS
