La formación de docentes en estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje: los códigos de respuesta rápida o códigos QR
RESUMEN
Este trabajo resume el diseño y desarrollo de una acción formativa organizada por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, dentro de la convocatoria de formación en centros y de profesores nóveles y cuya finalidad era enseñar y poner en práctica estrategias innovadoras de formación con estudiantes universitarios utilizando los códigos QR dentro del currículum oficial.
Los resultados reflejan que las actividades planteadas con códigos Qr nos ofrecen una nueva oportunidad de innovar en el aula desde distintas áreas y entornos de aprendizaje, haciendo más atractivas las asignaturas. En este sentido para sacarle el máximo potencial a esta herramienta, ha de contarse con el suficientemente tiempo para que el profesorado pueda experimentar y evaluar las acciones llevadas a cabo con su alumnado; así como ofrecer espacios de encuentro donde reflexionar sobre las prácticas realizadas con esta estrategia innovadora.
PALABRAS CLAVE: Innovación educativa, códigos de respuesta rápida, códigos QR, formación de profesorado universitario.
AUTORES
Pedro Román-Graván <proman@us.es> <http:// eduformacion.us.es/proman> Doctor en Pedagogía y profe
sor del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla (España), donde imparte clases de Tecnología Educativa y de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación. Es miembro del Grupo de Investigación Didáctica (GID) y es revisor de diversas revistas internacionales como Relatec (ISSN: 1695-288X), @tic. revista d'innovació educativa (ISSN: 1989-3477), entre otras.
Ángela Martín-Gutiérrez <(amartin9@us.es>
Licenciada en Pedagogía con Máster en Dirección, Evaluación y Calidad de Instituciones Educativas por la U. de Sevilla. Becaria de Investigación en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación. Es miembro del Grupo de Investigación Didáctica (HUM390). Actualmente realiza su Tesis Doctoral titulada “Contextualización de los centros de formación profesional en su entorno: retos y oportunidades en la sociedad del conocimiento”.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
ROMAN, Pedro;MARTÍN, Ángela (2013). La formación de docentes en estrategias innovadoras de enseñanza y aprendizaje: los códigos de respuesta rápida o códigos QR. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 26 <http://dim.pangea.org/revista26>
Teacher training in innovative teaching strategies and learning: quick response codes or QR codes
ABSTRACT
This paper summarizes the design and development of a training course organized by the Institute of Educational Sciences of the University of Seville, in the official call of education courses of new teachers and in the workplace itself and whose purpose was to teach and implement innovative strategies training with college students using QR codes in the official curriculum.
The results show that the proposed activities with QR codes offer us a new opportunity to innovate in the classroom from different areas and learning environments, making the subjects more attractive. In this sense to get the most potential this tool has to be counted with enough time for teachers to experiment and evaluate the actions taken with their students, as well as provide meeting spaces which think about the practices performed with this innovative strategy.
KEYWORDS: Educational innovation, quick response codes, QR codes, teacher training university.
