Práctica de los diccionarios y corpus electrónicos en la enseñanza de la lengua española
RESUMEN
Este estudio revisa las posibilidades didácticas para el desarrollo de la competencia lingüística de los diccionarios monolingües y otros diccionarios, glosarios y corpus especializados publicados en papel y en formato electrónico. Parte de una reflexión sobre los modelos de enseñanza del léxico y defiende un modelo de corte cognitivista que se centra en el texto como unidad semiótica. Este modelo de didáctica del vocabulario está de acuerdo con las teorías lingüísticas más recientes (teoría natural, teorías conectistas de la lengua y lingüística cognitiva) que priorizan el valor semántico del signo y las conexiones léxicas en el discurso frente a los planteamientos formalistas del estructuralismo y el generativismo.
Los distintos diccionarios, glosarios y corpus digitales analizados en este trabajo son un ejemplo de herramienta eficaz para el aprendizaje de todos los aspectos lingüísticos fundamentales para el desarrollo de la competencia léxica. A partir de ellos se pueden diseñar distintos ejercicios para la ampliación del vocabulario.
PALABRAS CLAVE: Didáctica del léxico, diccionarios, glosarios lingüísticos, corpus digitales, método comunicativo, competencia lingüística.
AUTORA
Rosa Ana Martín Vegas <rosana@usal.es> <
http://rosanamartinvegas.webnode.es/>
Doctora en Filología y Profesora Titular de Didáctica de la lengua y la literatura en la Universidad de Salamanca. Durante dieciocho años ha impartido clase de Lengua y Literatura en distintos Institutos de Secundaria, por lo que conoce de primera mano el mundo educativo. Asimismo, ha impartido numerosos cursos de formación a profesores de primaria y secundaria. Ha trabajado temas tan variados como el fomento de la lectura, el desarrollo de la comprensión y la expresión, la didáctica del léxico y de la gramática, el desarrollo de la creatividad en el aula, el comentario de texto, el cine como recurso didáctico… Y en todos los casos, siempre ha sido un pilar fundamental en sus exposiciones didácticas la incorporación de las TIC como recursos imprescindibles para el proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las etapas educativas. Su obra didáctica más destacada es el Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura (Síntesis, 2009), en el que se desarrollan los principales temas que afectan a la comunicación lingüística y a la formación literaria con propuestas didácticas innovadoras y concretas.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
MARTÍN, Rosa Ana (2013). Práctica de los diccionarios y corpus electrónicos en la enseñanza de la lengua española. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 26 <http://dim.pangea.org/revista26>
Practical electronic dictionaries and corpus in Spanish language teaching
ABSTRACT
This study checks the didactic possibilities for the development of the linguistic competence of the monolingual dictionaries and other dictionaries, glossaries and specialized corpora published in paper and in electronic format. Part of a reflection on teaching models of the lexicon and defends a cognitive model that focuses on the text as a semiotic unit. This model of didactics of the vocabulary agrees with the latest linguistic theories (natural theory, connectionism and cognitive linguistics) that prioritize the semantic value of the sign and the lexical connections in the speech opposite to the formalist approaches of the structuralism and the generativism.
The different dictionaries, glossaries and digital corpora analyzed in this work are an example of effective tool for the learning of all the linguistic fundamental aspects to the development of the lexical competence. From them different exercises can be designed to expand the vocabulary.
KEYWORDS: Didactics of the lexicon, dictionaries, linguistic glossaries, digital corpora, communicative method, linguistic competence.
