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Colegio SEK Ciudalcampo
El Colegio SEK Ciudalcampo es uno de los centros con mayor tradición de innovación educativa de nuestro país y pionero en la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas como apoyo a las actividades de enseñanza y aprendizaje. Ver vídeo. INFORMA: Clara Vizoso <cmvizoso (a) sek.es>
Colegio Base
La implantación de las TIC en las aulas de Colegio Base (Madrid) recorre diferentes caminos y a velocidad diversa en función de las etapas y de los niveles. Basicamente podríamos distinguir dos vías diferentes y complementarias: el uso de las Pizarras Digitales Interactivas y el uso de los NetBook de forma individual por el alumnado.
El primero de los recorridos está totalmente implantado en el centro desde que, hace ya unos seis años, se intaló la primera PDI en el aula de tecnología. En la actualidad, todas las aulas y seminarios del centro disponen de pizarra digital, equipo de audio, cañón de proyección y ordenador. El disponer de éste recurso en todas las aulas ha permitido que desde los 3 años en Educación Infantil, hasta 2º de Bachillerato, el alumnado pueda disfrutar de las ventajas que dicha tecnología comporta.
El uso que se realiza con las pizarras digitales es muy diverso y se procura, en general que sea compartido entre el profesorado y los alumnos y alumnas. En ese artefacto, los profesores/as realizan sus presentaciones, hacen surgir información relevante para el desarrollo de sus clases (vídeos, webs, animaciones flash, etc.). Pero, también, el alumnado las utiliza para realizar ejercicios interactivos –preparados, o no-, por el profesor/a; corrige colectivamente ejercicios o realiza las presentaciones de un tema, o parte de él, que han sido encargadas por los docentes. En los últimos años también se realizan pruebas objetivas utilizando los instrumentos de votación (ActiVote, ActivExpression) que complementan el entramado tecnológico del aula.
Paralelamente al uso de las PDI, numerosos profesores de Educación Infantil, Secundaria y Bachillerato vienen utilizando las herramientas de la web 2.0 con fines docentes. Bolgs, Wikis, etc., son ya herramientas de trabajo para el alumnado de estos niveles (las diversas publicaciones web podéis verlas en el apartado referido a las TIC en la web del centro. En éstas publicaciones nos encontramos con repositorios de enlaces para el trabajo del alumnado en materias y cursos concretos; actividades para realizar, así como vídeos y presentaciones relacionadas con los temas específicos. Pero también, y quizás sea lo más importante, algunas de éstas, como los blogs, reunen otras publicaciones realizadas por el alumnado sobre las materias del curso.
La segunda línea de trabajo, el uso del NetBook en el aula, es más reciente. Si bien se lleva gestando casi tres años, a la hora de redactar estas líneas ha finalizado el primer curso que ha contado con ordenadores en la modalidad 1x1, en los que se ha implementado software libre. La experiencia se ha realizado con el curso de 4º de la ESO (dos líneas) y , todavía sin haber realizado una evaluación definitiva de sus resultados, el balance ha sido altamente positivo.
Se optó por la solución de que el alumnado fuese propietario del ordenador, de modo que se responsabilizase del mismo y pudiese llevarlo a su casa todos los días. Hasta ahora, parece que ha sido acertado: los problemas fueron mínimos y, salvo pequeños incidentes, los ordenadores han llegado a finales de curso, sanos y salvos. Previamente al inicio de la experiencia,y a lo largo de la misma, se desarrolló un proceso de formación del profesorado en realización de actividades con TIC, en el que el Dr. Pere Marqués realizó funciones de asesoría.
Se decidió que llevaríamos a cabo el trabajo con NetBook en algunas asignaturas (Matemáticas, Física y Química, CC.Sociales, Lengua Española, Biología y Educación Plástica), si bien, a lo largo del curso y de forma asistemática, otras asignaturas fueron incorporándose a su uso. Para desarrollar la experiencia creamos un aula virtual Moodle, en la que el profesorado situaba recursos y actividades que el alumnado realizaba en el aula pero también en su casa. Paralelamente, desarrollamos también una serie de encuestas para alumnos/as y profesores/as que nos permitieran evaluar, a lo largo del curso, el grado de satisfacción y avance de la experiencia.
Una vez superados los problemas logísticos (adaptación del aula a las necesidades de conexiones eléctricas de los ordenadores; problemas de conectividad, etc.), que alcanzaron una solución razonable a finales del primer trimestre, el trabajo del profesorado se centró exclusivamente en lo educativo.La gama de actividades realizadas por el alumnado es muy amplia y se puede consultar en la página del portal Aulas Siglo XXI (metodologías). Lógicamente, cada profesor/a eligió y adaptó aquellas actividades más pertinentes para su asignatura y su talante pedagógico.
No quisiera finalizar sin citar la labor de Formación Interna realizada por Colegio Base, que lleva a cabo una Jornada Anual, de fin de semana, en la que ponentes relevantes en distintos aspectos de las TIC, trabajan con el profesorado voluntario más implicado en el desarrollo de las mismas, el grupo Caballo de Troya. Un equipo de profesoras y profesores desde Infantil a Bachillerato que, de forma continuada desde hace mucho tiempo, trabaja semanalmente con el fin de integrar las TIC en el aula. INFORMA: Pepe Giráldez <nuevastec (a) colegiobase.com>
