Tecnología multimedia como mediador del aprendizaje de vocabulario inglés en preescolar
RESUMEN
El presente trabajo expone el proceso de investigación sobre el uso de recursos multimedia como mediadores del aprendizaje del vocabulario inglés y se compara su eficacia en relación con el método convencional de instrucción con flashcards. Además se indagó sobre los factores que inciden en la adquisición del vocabulario de esta segunda lengua. La investigación, de tipo cuantitativa, se llevó a cabo en una institución privada en el nivel preescolar.
Los resultados se obtuvieron a través de la aplicación de pre test y pos test a 30 niños de preescolar. Además, se aplicó un cuestionario-entrevista a los docentes para conocer su opinión acerca de los factores, del alumno y del profesor, que inciden en el aprendizaje de vocabulario de una segunda lengua. Los hallazgos confirmaron la efectividad de los recursos multimedia en el aprendizaje del vocabulario inglés en preescolar, además se lograron conocer los factores que los profesores consideran de impacto en el aprendizaje de vocabulario inglés.
PALABRAS CLAVE: Recursos multimedia, tecnología educativa, inglés, educación preescolar.
AUTORAS
Gema María del Socorro Gutiérrez Berumen (gema.gb@outlook.com)
Maestría en Tecnología Educativa con Acentuación en Medios Innovadores para la Educación. Su experiencia de trabajo ha girado alrededor del campo de la psicopedagogía, enseñanza del inglés y docencia en general a nivel educación básica y superior. Ha participado en iniciativas de integración educativa de alumnos con necesidades educativas especiales, asesoría y tutoría, programas de entrenamiento de enseñanza del inglés
Marcela Georgina Gómez Zermeño (marcela.gomez@itesm.mx)
Doctorado en Innovación Educativa por la Escuela de Graduados en Educación, Universidad TecVirtual del Sistema Tecnológico de Monterrey. Directora del Centro de Investigación en Educación de la Escuela de Graduados en Educación (EGE) del Tecnológico de Monterrey de 2006 a la fecha.
Irma Antonia García Mejía (siankin@hotmail.com)
Licenciada en Psicología con énfasis en el área educativa por parte de la Universidad Autónoma Metropolitana plantel Xochimilco, cuenta con una Maestría en Tecnología Educativa por parte del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey. En la actualidad, es profesora interina de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad Virtual del Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey desde el 2010
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
GUTIÉRREZ, Gema; GÓMEZ, Marcela; GARCÍA, Irma (2013). Tecnología multimedia como mediador del aprendizaje de vocabulario inglés en preescolar. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 27<http://dim.pangea.org/revista27.htm>
Multimedia technology as a learning mediator of English vocabulary in preschool
ABSTRACT
This work exposes a research process about the use of multimedia resources as learning mediators of English vocabulary versus the efficiency of the conventional method of teaching with flashcards. Moreover, the factors that influence the acquisition of a second language vocabulary are studied. This quantitative research was carried out in a private preschool institution.
The results were obtained through the application of a pre-test and a post-test to 30 preschool students. In addition, a questionnaire-interview was administrated to the teachers in order to know their opinion about the factors of students and professors that influence in learning a second language vocabulary. The findings confirmed the effectiveness of multimedia resources in learning a second language vocabulary, and the factors the teachers considered influential in the learning of English vocabulary.
KEYWORDS: Multimedia resources, educational technology, English, preschool education.
