Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales
RESUMEN
El presente artículo fue elaborado pensando en los desafíos que tiene la educación del siglo XXI con relación a los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales y tiene como objetivo fundamental presentar algunas metodologías de aprendizaje basados en el apoyo de las herramientas de la web 2.0 como facilitadoras en la presentación dinámica de contenidos, métodos de evaluación, comunicación efectiva entre el docente y sus alumnos. Todo esto tiene como finalidad generar aprendizaje significativo en los estudiantes de secundaria.
Se presenta al lector un recorrido por los conceptos claves del aprendizaje del siglo XXI, breves pero significativas reseñas de lo que son aprendizajes basados en problemas, aprendizajes basados en juegos, o aprendizajes basados en proyectos que dan la pauta para que se adapten estrategias que van de la mano con la web 2.0. También se pusieron de manifiesto algunas de las herramientas de la web 2.0 empleadas en el aprendizaje significativo del siglo XXI y dentro de cada apartado hablamos de los efectos positivos que causan estas propuestas educativas en el aprendizaje de los estudiantes y la comunidad educativa en general, se presentan varios recursos y modelos de proyectos educativos que fueron y son aplicados en diferentes partes como experiencias positivas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para una segunda y definitiva entrega hablaremos de los desafíos que enfrenta la educación adaptada a las herramientas de la web 2.0 en varios países de Iberoamérica ya que por falta de inversión en los gobiernos de estos países la conectividad a internet es muy mala o nula en regiones urbano marginales o rurales teniendo el servicio de internet un costo significativo que no puede ser asimilado por estudiantes de bajos recursos económicos proporcionando esto una educación deficiente a muchos jóvenes de nuestra región.
PALABRAS CLAVE: ABP (Aprendizaje basado en problemas). Gamificación. Aprendizaje de las ciencias. Proyectos. Web 2.0 Aprendizaje significativo.
AUTOR
Julio Antonio Farias Quiroz. <Juliofarias1985@gmail.com>
Líder Educativo UEF"Eloy Alfaro"
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
FARIAS QUIROZ, Julio Antonio (2018). Posibles aportes de la web 2.0 en la didáctica de las Ciencias Experimentales. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 36 <http://dimglobal.net/revista36.htm>
The key to education is not in the new Information and Communication Technology (ICT)
ABSTRACT
This article was prepared thinking about the challenges of 21st century education in relation to the teaching-learning processes of experimental sciences and its fundamental objective is to present somelearning methodologies based on the support of web 2.0 tools as facilitators in the dynamic presentation of contents, evaluation methods, effective communication between the teacher and his students. All this has the purpose of generating meaningful learning in highs chool students.
There ader is presented with a tour of the key concepts of 21st century learning, short but meaningful reviews of what are learning based on problems, learning based on games, or learning based on projects that set the tone for adapting strategies that go hand in hand with web 2.0. Some of the web 2.0 tools used in the significant learning of the 21st century were also revealed and within each section we talk about the positive effects that these educational proposals cause in the learning of the students and the educational community in general. present severalr esources and models of educational projects that were and are applied in different parts as positive experiences of the teaching-learning process.
For a second and final delivery we will discuss the challenges faced by education adapted to web 2.0 tools in several Ibero-American countries since, due to lack of investment in the governments of these countries, Internet connectivity is very poor or null in regions marginal urbanor rural having the internet service a significant cost that can not be assimilated by students of low economic resources providing this a poor education to many young people in our region.
KEYWORDS: ABP (Problem-basedlearning). Gamification. Sciencelearning. Projects. Web 2.0 Significant learning.
SUPLEMENTO: 
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