El uso del juego y la metodología CLIL como recursos innovadores en educación secundaria obligatoria
RESUMEN
El objetivo de esta propuesta didáctica fue mejorar el aprendizaje de los elementos de la tabla periódica en alumnos de 3º de Educación Secundaria Obligatoriamediante el uso del juego comorecurso innovador (el Bingo Químico) y la metodología CLIL(Content and LanguageIntegratedLearning), que trabaja conjuntamente una lengua extranjera (inglés) y contenido específico de la asignatura.
La experiencia se llevó a cabo en la asignatura de Física y Químicaen un grupo-clase de 16 alumnos utilizando una tabla periódica interactiva en inglés. La actividad propuesta aumentó la motivación del alumnado por la asignatura y facilitó el aprendizaje de los elementos de la tabla periódica. En conclusión, la implementación de metodologías novedosas y la utilización de actividades de este tipo puedenlograr un proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz que conecta la teoría en el aula con la realidad del entorno cotidiano del alumno.
PALABRAS CLAVE: recurso educativo, química, CLIL, tabla periódica
AUTORES
Mireia Adelantado Renau; <adelantm@uji.es>
Doctoranda en Educación en la Universidad Jaume I. Licenciada en Químicas por la Universidad Jaume I de Castellón. Máster en Profesor/a de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (especialidad de Física y Química). Desde el curso 2016/2017 desarrolla su labor como personal docente e investigador en formación en la Universidad Jaume I, donde es miembro del Grupo de investigaciónLIFE "PhysicalActivity, Fitness and Health" ydel Grupo de Innovación Educativa GIE-FORMA.
María Reyes Beltran Valls; <reyes.bel@outlook.com>
Doctora con mención europea en Aspectos Biomédicos de la Actividad Física y la Salud por la Universidad de Roma Foro Itálico. Licenciada en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por el INEFC-Lleida. Máster Europeo en Actividad Física y Salud. Desde el curso 2014/2015 desarrolla su labor docente en EUSES-TE, centro adscrito a la URV y colabora como Investigadora postdoctoral en el Grupo de investigaciónLIFE "PhysicalActivity, Fitness and Health" de la Universidad Jaume I de Castellón. En esta misma universidad forma parte del Grupo de Innovación Educativa GIE-FORMA.
Diego Moliner Urdiales; <dmoliner@uji.es>
Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte por el INFEC de Lleida y Doctor por la Universidad de Zaragoza. Su línea de investigación se centra en la actividad física y la salud durante la etapa escolar. Ha colaboradora en diversos proyectos de investigación de ámbito nacional y europeo, y es autor de numerosas publicaciones científicas. Desde el curso 2009/2010 desarrolla su labor docente e investigadora en el Departamento de Educación de la Universidad Jaume I desde donde dirige el grupo de investigación LIFE y coordina el Grupo de Innovación Educativa GIE-FORMA.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
ADELANTADO RENAU, Mireia; BELTRÁN VALLS, Mª Reyes; MOLINER URDIALES, Diego (2018). El uso del juego y la metodología CLIL como recursos innovadores en educación secundaria obligatoria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 36 <http://dimglobal.net/revista36.htm>
The use of game and the CLIL methodology as innovative resources in secondary education
ABSTRACT
The aim of this didactic proposal was to improve the learning of the elements of the periodic table in students of 3rd grade of secondary educationusing innovative resources (the Chemical Bingo) and the CLIL (Content and Language Integrated Learning) methodology, which teaches jointly a foreign language (English) and specific content of the subject.
The experience was carried out in the subject of Physics and Chemistry with 16 students using an interactive periodic table in English. The proposed activity increased the students’ motivation and facilitated the learning of the elements of the periodic table. In conclusion, the implementation of new methodologies and the use of this kind of activity could help to achieve a more efficient teaching-learning process by connecting the theory taught in class with the students’ real everyday environment..
KEYWORDS: educational resource, chemistry, CLIL, periodic table
SUPLEMENTO: 
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