El papel de la investigación-acción en la innovación educativa para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje
RESUMEN
Para poder definir el papel de la investigación-acción en la innovación educativa para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, antes deberemos recorrer un camino por los conceptos y las posturas que nos hagan vislumbrarlo de manera eficaz.
Partimos de que la definición del concepto de innovación, es compleja y, que como tal, han sido muchos los autores que han aventurado una conceptualización. Debido a ello, debemos comenzar por la consideración que podemos hacer del concepto de innovación. Para ello, debemos aunar las diferentes acepciones que se pueden desgranar de dicho concepto, como son: cambio, creatividad, intención, investigación, mejora, nuevo, proceso y reflexión. Con todas ellas podremos, humildemente, enunciar que la innovación educativa, por tanto, es el proceso que parte de la investigación y de la reflexión, en el que se pretende un cambio, con el que se intenta una mejora por medio de la implementación de novedades y con el fin de conseguir un avance en la educación. Ver artículo.PALABRAS CLAVE: investigación-acción
AUTOR
José Luis Hurtado Pardal <joseluis.hurtadopardal@mail.uca.es>
Universidad de Cádiz
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
HURTADO PARDAL, José Luis (2013). El papel de la investigación-acción en la innovación educativa para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 25 <http://dim.pangea.org/revista25>
