SELECCIONES DIM: LIBROS Y REVISTAS
- HERNÁNDEZ, José; PENNESI, Massimo; SOBRINO, Diego y VÁZQUEZ, Azucena (2012). Tendencias emergentes en educación con TIC. Barcelona: Espiral, Educación y Tecnología.
- CHOMSKI, Débora (2012). L'ús didàctic dels mitjans de comunicació i les TIC a l'Educació Infantil. Barcelona: UOC
- GROS, Begoña y SUÁREZ, Cristóbal (2013). Aprender en red. De la interacción a la colaboración. Barcelona: UOC
- COBO, Cristóbal y MORAVEC, John (2011). Aprendizaje Invisible. Barcelona. Laboratori de Mitjans Interactius (Universitat de Barcelona)
- Revista: Digital Education Review: Personal Learning Environments (PLE) <http://greav.ub.edu/der>
- Revista Mi Biblioteca <http://www.mibiblioteca.org/>
- SERRA, Neus; SELLAS, Marta; SAMPERA, Joan Carles y ESTRUCH, Maria (2013) Venim de l’hort... iTunes
Tendencias emergentes en educación con TIC
Coordinadores: José Hernández, Massimo Pennesi, Diego Sobrino y Azucena Vázquez
Edita: Espiral, Educación y Tecnología.
Año: 2012
ISBN:978-84-616-0448-7
Páginas: 275
Con prólogo de Juan Migel Muñoz, presidente de ESPIRAL e introducción de los coordinadores de la obra, ofrece un interesante recorrido por algunos de los nuevos recursos tecnológicos al servicio de la educación que sin duda proporcionará conocimiento e ideas de aplicación didáctica a todos los profesores que tras revisar el índice se introduzcan en algunos de sus capítulos.
El libro nos habla de temas tan de actualidad como la realidad aumentada y los códigos QR (M.Estebanell, J.Ferrés, P.Cornellà, D.Codina; R.Reinoso; J.L.Gamboa), de realidad virtual 3D (E.Biosca) y de videojuegos (J.M.Cuenca; F.J.Serrano, M.B.Alfageme, P.A.Sánchez), de los dispositivos móviles (J.Monteagudo) y el Mlearning (T.Lara)... siempre con especial atención a sus posibles usos educativos, bien descritos por los autores de los capítulos, profesores innovadores con muchos años de experiencia en la aplicación de las TIC en educación, y que en muchos casos están utilizando estos recursos con sus alumnos.
También se presentan los resultados de tres interesantes investigaciones: sobre los entornos 1x1 (C.Alonso, M.Area,M.Guitert,T.Romeu), sobre parámetros de calidad de contenidos en línea CGE (M.Pérez-Mateo, M. Guitert, M.Fabián, M.Romero) y sobre emociones con Scratch (J.C López) . Y otros capítulos profundizan en las e-mociones (A.Forés) y en las licencias Creative Commons (I.Labastida).
Un magnífico y variado material, que va precedido por dos profundas reflexiones teóricas: una de ellas sobre el sentido las tecnologías y pedagogías emergentes (J.Adell, L. Castañeda) y la otra sobre la búsqueda del sentido del desarrollo profesional docente en el uso de las TIC (Fonseca).
L'ús didàctic dels mitjans de comunicació i les TIC a l'Educació Infantil
Autora: Débora Chomski
Edita: Universitat Oberta de Catalunya
Colección: Dossiers did"c-TIC's
Año: 20123
ISBN: 978-84-9788-994-0
Páginas: 131
Què fan els nens petits amb els mitjans de comunicació i les TIC? Com van influir aquests aparells i la cultura audiovisual en la construcció de la identitat, els valors, el consum i el pensament infantil? I què podem fer els educadors davant dels desafiaments que ens van proposar aquesta cultura audiovisual, cada vegada més globalitzada, i una nova infància?
En aquest llibre, adreçat al professorat d'educació infantil, analitzem aquestes i altres qüestions així com alguns casos de la vida real dels nens a les escoles que han motivat la reflexió teòrica i el desenvolupament d'experiències i bones pràctiques educatives per a un ús més crític i creatiu dels mitjans i les TIC a l'escola i a la llar..
Aprender en red. De la interacción a la colaboración
Autores: Begoña Gros y Cristobal Suarez
Edita: Universitat Oberta de Catalunya
Colección: TIC CERO
Año: 2013
ISBN: 978-84-9029-961-6
Páginas: 78
En este libro se asume que pensar y actuar colaborativamente en red es uno de los puntos pedagógicos fuertes del desarrollo educativo de internet.
No obstante, este giro colaborativo no es instrumental, sino más bien representacional. Si internet nos abre la puerta a la interacción basada en una comunicación y en un entorno en red, la colaboración nos advierte sobre la importancia de "el otro" en la construcción social del aprendizaje. Bien visto, internet nos ayudará a tomar ventaja de la colaboración siempre y cuando se entienda que no basta formar parte de los flujos en red, sino que hace falta implicarse en tareas que exijan la coordinación grupal.
Aprender en red no es otra cosa que representar el aprendizaje desde la oportunidad de la interacción en Internet hacia la intensidad de la colaboración en grupo.
Presentación por el autor - Introducción del libro.
Aprendizaje Invisible
Autores: Cristóbal Cobo & John Moravec
Edita: Laboratori de Mitjans Interactius (Universitat de Barcelona)
Año: 2011
ISBN de la edición electrónica: 978-84-475-3517-0
ISBN de la edición en papel: 978-84-475-3518-7
Páginas: 240
Aprendizaje Invisible es un libro que surge como resultado de varios años de investigación, en el cual los autores proponen un remix de innovadores paradigmas de aprendizaje y de desarrollo de capital humano.
Este trabajo, escrito a cuatro manos y en dos idiomas, analiza el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos meta-espacios intermedios. Este es un viaje en el cual el lector explora un panorama de opciones para la creación de futuros relevantes para la educación de este siglo.
Aprendizaje Invisible analiza corrientes, teorías y tendencias, además de experiencias internacionales y desarrollos tecnológicos que promueven una innovación sostenible en la educación.
El libro ofrece una vasta bibliografía, un estupendo glosario y otros recursos digitales, además de una recopilación de diversas investigaciones y estudio de casos que destilan temáticas como: Las nuevas teorías e ideas en la educación, Los desafíos de las Instituciones educativas del siglo 21; Recomendaciones de políticas públicas; Nuevos flujos de innovación; Aprendizaje basado entre pares, Educación informal; Uso de tecnologías abiertas y colaborativas, entre otros.
Personal Learning Environments (PLE)
Revista: Digital Education Review
Nº 18, Decembre 2010. Páginas: 67
Editor: José Luis Rodríguez Illera
Edita: Universitat de Barcelona
ISSN: 2013-9144
El número 18 de Digital Education Review <http://greav.ub.edu/der> (antes Interactive Educational Multimedia) está dedicado monográficamente a los PLE (Personal Learning Environments) y contiene los siguientes artículos:
- Oskar Casquero, Javier Portillo, Ramón Ovelar, Jesús Romo y Manuel Benito: "Strategy approach for eLearning 2.0 deployment in Universities".
- Linda Castañeda and Javier Soto: "Building Personal Learning Environments by using and mixing ICT tools in a professional way".
- Julio Cabero, Julio Barroso and M.Carmen Llorente: "El diseño de Entornos Personales de Aprendizaje y la formación de profesores en TIC".
- Rafael Martín: "Ventajas pedagógicas en la aplicación del PLE en asignaturas de lengua y literatura de educación secundaria. Análisis de cinco experiencias."
- Fernando Santamaría: "Evolución y desarrollo de un Entorno Personal de Aprendizaje en la Universidad de León".
Este número 18 de Interactive Educational Multimedia es el primero que se publica con el nuevo nombre de la revista: Digital Education Review. Según su editor, José Luis Rodríguez Illera, "este cambio señala mejor la orientación más general de los artículos y también de los propios intereses de los editores. La revista se publica ahora en inglés y español de manera indistinta."
Enlace a la descarga de artículos
Revista Mi Bliblioteca
MI BIBLIOTECA es una revista en formato papel, de periodicidad trimestral, que propone un acercamiento divulgativo y riguroso a las múltiples vertientes del sector bibliotecario. Además de ofrecer experiencias y materiales de formación, pretende dar voz a cualquier persona implicada en la realidad bibliotecaria y en el fomento de la lectura.
La revista MI BIBLIOTECA es una publicación editada por la Fundación Alonso Quijano para el fomento de la lectura, entidad privada e independiente, sin ánimo de lucro, dedicada a la promoción de iniciativas culturales y educativas. INFORMA: Conchi Jiménez <redaccion@MIBIBLIOTECA.ORG>
Venim de l’hort...
Autores: Neus Serra, Marta Sellas, Joan Carles Sampera, Maria Estruch
Año: 2013
Este libro está disponible para su descarga en tu iPad con iBooks o en tu ordenador con iTunes.
“Vers l’hort per odorífers boscatges s’obre via” (Verdaguer, Atlàntida, II), un projecte que aglutina diverses matèries i edats, de manera que constitueixin un sol cos, regit per l’optativa que s’ofereix a tercer d’ESO, com si d’un cor es tractés, que batega al si de l’institut de Sallent.
El projecte de l’hort és un projecte obert i transversal perquè hi participen alumnes, professors, veïns del poble, Ajuntament… A part de ser un espai d’aprenentatge compartit, l’hort de l’institut està ubicat en un espai d’una llarga història, no sempre agradable, de la població de Sallent: l’antic barri de l’Estació, que està gairebé desmantellat pel perill d’esfondrament del terreny.
L’hort, d’alguna manera, ha volgut retornar la vida a aquest barri i ha motivat l’Institut i la població a col·laborar i fer créixer aquest arbre que tot just hem plantat. En aquest sentit, s’ha creat el grup de l’hort, un espai d’intercanvi d’idees, propostes, demandes…i molta satisfacció. Així, hem obert un balcó al món amb la informació que, mes a mes, els coordinadors de la revista es cuiden d’ordenar i guarnir i que a final de curs apleguen en un llibre monogràfic i digital.
El projecte neix a partir de l’optativa “L’hort “, duta a terme durant els tres trimestres de tercer d'ESO, amb alumnes diferents cada tongada. Paral·lelament, des d’altres cursos i des de diverses àrees es duen a terme col·laboracions, com és el cas de Ciències de la Terra de primer de batxillerat, de Literatura Catalana de segon de batxillerat, Ciències Socials de quart d’ESO, Anglès de tercer d’ESO, Visual i Plàstica de segon i quart d’ESO, el Projecte Sabana o el Cicle Formatiu de Manteniment, que va fer l’estructura de l’hivernacle…
RELACIÓN DE REVISTAS SOBRE EDUCACIÓN Y TIC
- Aprender para Educar con Tecnología
- Bits ESPIRAL
- Butlletí ATI
- Comunicación y Pedagogía
- Comunicar
- Didáctica, Innovación y Multimedia
- Educación 3.0
- Educação, Formação & Tecnologias
- Educar
- Educatio Siglo XXI
- Edutec-e
- Hekademos
- Icono14
- Revista Iberoamericana de Tecnologías del Aprendizaje
- Ried. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia
LIBROS SELECCIONADOS EN LAS REVISTAS 24 y 23
CABERO, Julio; et altri (2012). Desarrollar la competencia digital: educación mediática a lo largo de toda la vida. Madrid: MAD
GOLDIN, Daniel; et altri (2012). Las TIC en la escuela, nuevas herramientas para viejos y nuevos problemas. Barcelona: Océano-Ámbar
JUBANY, Jordi (2012). Connecta`t per aprendre. Aprenentatge social i personalitzat. Barcelona: Associació de mestres Rosa Sensat
OBANDO, Carlos (2012) De las TIC al DCC: las Tecnologías de la Comunicación, el nuevo escenario del Desarrollo Cultural Comunitario. Madrid: Editorial Académica Española
PEÑA, Rosario (Coord.) (2012). Cómo enseñar utilizando las redes sociales. Tarragona: Ed. Altaria.
COORDINA:
Paloma Valdivia <hurukuta@gmail.com>
