Uso e impacto del aprendizaje basado en problemas (abp) en los alumnos de ingeniería en computación
RESUMEN
En los últimos años los planes curriculares de las licenciaturas de Universidad de Guadalajara han tenido un rediseño, dándoles a todo un enfoque basado en competencias, dejando atrás el enfoque tradicional que por muchos años caracterizo la educación en México. La carrera de la licenciatura en Ingeniería en Computación fue una de ellas, y todos sus programas educativos fueron planeados bajo el enfoque de competencias y a su vez aplicando el Aprendizaje Basado en Problemas con el objetivo de que el alumno desarrollara habilidades que le permitan desempeñarse mejor en el área laboral.
En esta investigación se examinan lo resultados en la aplicación del enfoque de aprendizaje tradicional y el enfoque basado en competencias utilizando el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en la materia de Arquitectura de computadoras que se imparte en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI). Para esta evaluación se aplicaron rúbricas para medir indicadores en el plan anterior basado en el enfoque tradicional y en el nuevo basado en el enfoque en competencias, para poder conocer el impacto de este cambio educativo
PALABRAS CLAVE: aprendizaje, educación, competencias, computación
AUTORES
Blanca Lorena Reynoso Gómez <blanca.reynoso@academicos.udg.mx>
Doctora en Desarrollo de Competencias Educativas del IPESUJ, se tituló de Ingeniería en Computación y de la Maestría en Dirección Estratégica de la Calidad en la Universidad de Guadalajara. Actualmente es investigadora, profesora e instructora de CISCO en la Universidad de Guadalajara en el Departamento de Ciencias Computacionales y profesora en la Maestría de Tecnologías en Información en CUCEA. Sus áreas de interés son las redes de computadoras, arquitectura de computadoras, gestión de la calidad y la investigación educativa. Además, pertenece al Cuerpo Académico CA-990 llamado Ciencia de Datos Aplicada. https://orcid.org/0000-0002-1118-0866
Luis Antonio Medellín Serna <luis.medellin@academicos.udg.mx>
Desde 2001 es profesor de la Universidad de Guadalajara y es miembro fundador del Colegio de Profesionistas en Sistemas de Información de Jalisco. Es Licenciado en Informática y Maestro en Sistemas de Información por la Universidad de Guadalajara. En equipo con otros profesores gano en la categoría de Divulgación un Premio Estatal de Innovación Ciencia y Tecnología en Jalisco. Ha impartido conferencias en Aniei, publicado libros de divulgación y artículos en revistas académicas como co autor en México. Se ha sumado a apoyar y colaborar en el Centro de Análisis de Datos y Supercómputo (CADS). Pertenece al Cuerpo Académico CA-990 llamado Ciencia de Datos Aplicada y actualmente es profesor de tiempo completo e imparte catedra en los centros universitarios de Cucei y Cucea. https://orcid.org/0000-0002-9017-9563
José Juan Meza Espinosa <jose.mespinosa@academicos.udg.mx>
Ingeniero en Comunicaciones y Electrónica en la Facultad de Ingeniería de Universidad de Guadalajara, además cuenta con una licenciatura en matemáticas en Universidad Abierta y a Distancia de México UNADM y de la Maestría en Ingeniería Eléctrica en el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN CINVESTAV y un Doctorado en Desarrollo de Competencias Educativas del IPESUJ. Actualmente es investigador y profesor en el Departamento de Ciencias Computacionales y pertenece al Cuerpo Académico CA-990 llamado Ciencia de Datos Aplicada.https://orcid.org/0000-0003-0207-8517
REFERÈNCIA BIBLIOGRÀFICA
REYNOSO GÓMEZ, Blanca; MEDELLÍN SERNA, Luis Antonio; MEZA ESPINOSA, José Juan (2023). Uso e impacto del aprendizaje basado en problemas (ABP) en los alumnos de ingeniería en computación En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 42 <http://dimglobal.net/revista42.htm>
