Diseño de un instrumento para evaluación diagnóstica de la competencia digital docente: formación flipped classroom
RESUMEN
La propuesta que se presenta a continuación consiste en el diseño y construcción de un instrumento para la evaluación diagnóstica de las competencias digitales docentes previa a una formación Flipped Classroom.
El instrumento que proponemos consiste en un cuestionario diseñado conforme a las dimensiones recomendado del “Marco Común de Competencia Digital Docente” del Plan de Cultura Digital en la Escuela y las especificidades que requiere el modelo flipped learning, con el fin de que el profesorado pueda valorar su competencia y adaptar su itinerarios formativo sobre el modelo Flipped classroom y el uso de las nuevas tecnologías acorde a sus intereses, competencias y necesidades para facilitar su práctica educativa y su desarrollo profesional.
PALABRAS CLAVE: Competencias docentes digitales, Flipped classroom, Formación del profesorado
AUTORES
Déborah Martín Rodríguez
Universidad Complutense de Madrid (UCM
Mª Magdalena Sáenz de Jubera
Universidad de la Rioja (UR)
Raúl Santiago Campión <raul.santiago@unirioja.es>
Universidad de la Rioja (UR)
Edurne Chocarro de Luis
Universidad de la Rioja (UR)
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
MARTÍN RODRÍGUEZ, Déborah; SÁENZ DE JUBERA, Mª Magdalena; SANTIAGO CAMPIÓN, Raúl; CHOCARRO DE LUIS, Edurne (2016). Diseño de un instrumento para evaluación diagnóstica de la competencia digital docente: formación flipped classroom. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33 <http://dimglobal.net/revista33.htm>
Design of a tool for assessment to digital skills of teachers: flipped classroom training
ABSTRACT
The aim of this paper is to present the design and development of a tool for initial teaching digital skills assessment to training Flipped Classroom.
The tool is a questionnaire designed according to the recommended "Framework of Teaching Digital Competition" Plan Digital Culture School and specificities requiring flipped learning model, so that teachers can assess dimensions competence and adapt their training itineraries on the model Flipped classroom and the use of digital technologies according to their interests, skills and needs to facilitate their educational practice and professional development.
KEYWORDS: Teaching digital skills, Flipped Classroom, Training teaching
SUPLEMENTO: 
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