Evaluación del aprendizaje mediante proyectos formativos
RESUMEN
El presente trabajo describe la metodología por proyectos formativos utilizada en la Unidad Académica Multidisciplinaria (UAMVH), para planear, implementar y evaluar los aprendizajes en el aula.
Los proyectos formativos, para el caso de la UAMVH se elaboran en tres fases: en la fase de análisis y diseño, se examinan las competencias de cada asignatura, el contexto e identifica una problemática, lo cual determina los objetivos, actividades y producto final.
En la fase de desarrollo, los alumnos guiados por los docentes realizan las actividades de aprendizaje, que van dando forma y contenido al producto, en paralelo se realizan las actividades de evaluación.
En la última fase de Integración y Evaluación final, se culminan las actividades y se entrega el producto final, el cual mediante un instrumento de evaluación, docente y estudiantes valoran el proceso y los resultados del aprendizaje.
Algunos de los resultados de la propuesta son: incremento de las actividades interdisciplinarias y en colegiado, percepción de la relación entre sus asignaturas y los problemas de la vida real, fomento de trabajo colaborativo, comunicación efectiva entre los docentes y estudiantes.
PALABRAS CLAVE: Evaluación, aprendizaje, proyectos formativos, competencias.
AUTORES
Verónica Sagnité Solís Herebia <vsolis@docentes.uat.edu.mx>
Maestra en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Ha participado como ponente en varios congresos nacionales e internacionales. Es docente de tiempo completo de la Unidad Académica Multidisciplinaria “Valle Hermoso” de la UAT, participante del Comité de diseño y desarrollo de planes y programas de estudios, imparte clases en el programa de bachillerato, la Lic. En Mercadotecnia Digital, Lic. En tecnología. Tecnología Educativa y la Lic. En tecnologías para la generación del conocimiento (e-learning). Ocupó el cargo de Secretaria Académica de la UAMVH de enero del 2012 el 15 octubre del 2014, instructor del Diplomado de Formación Docente del Nivel Medio Superior del 2009 a la fecha. Evaluadora externa de la Asociación Nacional de Universidades e instituciones Públicas de Nivel Superior del Programa de Certificación en Competencias docentes del nivel medio superior del 2010 a la fecha.
Jair Nisan Bajonero Santillán <jbajonero@docentes.uat.edu.mx>
Licenciado en Comunicación y Relaciones Públicas con Maestría en Comunicación Académica, catedrático por más de 10 años en la Unidad Académica Multidisciplinaria Valle Hermoso de la Universidad Autónoma de Tamaulipas,en materias de Comunicación, Mercadotecnia y Tecnología Educativa, así como tutor en línea de la Lic. EnTecnologías para la Generación del Conocimiento (e-learning). Ha participado como instructor en el Diplomado de Desarrollo de Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior, así como evaluador externo en el proceso de Certificación CERTIDEMS, así mismo presentando ponencias en los Coloquios de Formación Docente en las ciudades de Guadalajara, Ciudad del Carmen, Morelia, Cd. Victoria, entre otras. Productor y Locutor del Programa de radio “Sinapsis” a través de Radio UAT.
Karla Marlen Quintero Álvarez <kmquintero@docentes.uat.edu.mx>
Egresada de la carrera Ing. en Telemática en el 2002 por la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT). Maestra en Tecnología Educativa por la UAT, obteniendo el grado en el 2011. Docente de Tiempo Completo de la Unidad Académica Multidisciplinaria Valle Hermoso (UAMVH). Docente de bachillerato y licenciatura en modalidad presencial en la UAMVH. Coordinadora de la Lic. en Tecnologías para la Generación del Conocimiento. Miembro de la comisión para el rediseño del plan y programas de estudios de bachillerato y licenciatura de la UAM Valle Hermoso. Instructora del Diplomado en Competencias Docentes para el Nivel Medio Superior. Ponente en Congresos Nacionales de Educación Media Superior y Superior. Locutora del programa de radio Sinapsis en RadioUAT, (2015).
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SOLÍS HEREBIA, Verónica; BAJONERO SANTILLÁN, Jair; QUINTERO ÁLVAREZ, Karla (2017). Evaluación del aprendizaje mediante proyectos formativos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 35 <http://dimglobal.net/revista35.htm>
Assessment of learning through training projects
ABSTRACT
This paper describes the methodology used in the training projects Multidisciplinary Academic Unit (UAMVH) to plan, implement and evaluate learning in the classroom.
The training projects, in the case of the UAMVH are developed in three phases: the phase of analysis and design skills of each subject are examined, the context and identifies a problem, which determines the objectives, activities and final product.
In the development phase, students guided by teachers made learning activities that give shape and substance to the product, parallel evaluation activities are conducted.
In the last phase of integration and final evaluations, activities culminate and the final product, which is delivered through an assessment tool, teachers and students value the process and learning outcomes.
Some of the results of the proposal are: increase interdisciplinary activities and referee, perception of the relationship between their subjects and real-life problems, encouraging collaborative work, effective communication between teachers and students.
KEYWORDS: Evaluation, learning, training projects, competencies.
SUPLEMENTO: 
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