ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL
Un proyecto de centro educativo y museístico basado en el patrimonio cultural
Artículo presentado en el 56 Encuentro de Centros Innovadores (22-4-21)
RESUMEN
Desde finales de los años sesenta, el colegio público de la pedanía ilicitana de Puçol desarrolla un proyecto de educación en valores e integración al medio que ha forjado un estrecho vínculo con la comunidad. Este colegio fue pionero en reivindicar el conocimiento del medio como una importante herramienta pedagógica. A partir del estudio del entorno, la escuela estudiará y pondrá en valor la cultura local, convirtiendo a los/las escolares y a sus familias en la base de su proyecto educativo.
A partir de 1968, tras la llegada al colegio de Puçol de un joven maestro, Fernando García Fontanet, en las aulas de este centro escolar comenzó a desarrollarse una experiencia pedagógica denominada de «adaptación al medio», capaz de establecer un profundo vínculo entre la escuela y la sociedad rural, al integrar el patrimonio - entendido de una manera holística e integradora - en la educación reglada.
En cierta forma, se puede afirmar que el colegio entró en las casas de los/as vecinos/as y convirtió la vida tradicional en materia de estudio, reforzando la identidad de una sociedad sacudida por las profundas transformaciones ocurridas en el país durante los años sesenta. Este proyecto fue inscrito en 2009 en el Registro de Buenas Prácticas de Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de la UNESCO
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PALABRAS CLAVE: Museo Escolar, colegio, comunidad, patrimonio, identidad
AUTORES
Rafael Martínez García <fundacion@museopusol.com>
Director del Proyecto Pusol. Doctor en Geografía por la Universidad de Alicante con la tesis Museos Etnológicos del Sur Valenciano. Territorio, Identidad y Patrimonio. Ha estado vinculado profesionalmente a diferentes museos, trabajando cuestiones de gestión y difusión patrimonial. Entre 2007 y 2009 disfrutó de dos becas de investigación de la mencionada Universidad, de la que también ha sido colaborador docente. Actualmente, es profesor colaborador tutor externo de la Universidad de Murcia. Ha asistido a numerosos congresos relacionados con el patrimonio. Entre sus publicaciones, aparecidas en libros y revistas científicas, sobresale el titulado PoEM. Proyecto Educativo-Museístico. Museo Escolar de Puçol (Elche, 2019), volumen colectivo que describe la historia y características de esta experiencia pedagógica.
Isabel Picó Ledesma <03015208@gva.es>
Directora del CEIP Número 49.
Técnico superior en actividades físicas y animación deportiva (2003). Diplomada en Magisterio por la especialidad de Educación Física (2006, Universidad de Alicante), adquirió más tarde las especialidades de Primaria, Pedagogía Terapéutica e Inglés.
Licenciada en Psicopedagogía (2010, Universidad de Alicante). Autora de varias publicaciones relacionadas con gestión de centros y metodologías educativas. Dictante de cursos y conferencias nacionales e internacionales sobre educación y pedagogía.
Colaboradora y autora de varios proyectos de investigación e innovación en centros docentes, proyectos experimentales así como de numerosos seminarios y grupos de trabajo.
Maestra desde 2008 y directora del CEIP N. 49 de Elche desde 2010 hasta la actualidad, donde dirige al equipo docente del Proyecto Educativo y Museístico de Puçol en Elche.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
MARTÍNEZ GARCÍA, Rafael; PICÓ LEDESMA, isabel (2020). Un proyecto de centro educativo y museístico basado en el patrimonio cultural. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 40 <http://dimglobal.net/revista40.htm>
Museo de Informática de la Universidad Politécnica de Valencia. Un espacio híbrido de enseñanza y activación patrimonial
Artículo presentado en el 61 Encuentro de Centros Innovadores (Alicante, 22-3-22)
RESUMEN
Un museo es una entidad que aúna los componentes de protección y divulgación patrimonial con el formativo, con una vocación de servicio público cada vez más acentuada. Por ello, debe constituir un espacio transparente e interactivo, en el que la metodología sea flexible, adaptándose al desarrollo social. Esto implica, sin lugar a dudas, un esfuerzo y actualización continuada, máxime en museos instalados en un espacio educativo.
El artículo recoge las principales experiencias didácticas del Museo de Informática de la Universitat Politècnica de València, en el que para cumplir con el mensaje adquirido, se emplean recursos que difieren de aquellos empleados en sistemas tradicionales. Las actividades, a su vez, están enfocadas al desarrollo de competencias transversales y a la concienciación en materia de Objetivos de Desarrollo Sostenible. Las futuras líneas de actuación en gestación están enfocadas a la implantación de las TIC en el Museo.
Finalmente, se incluyen los métodos de evaluación de resultados, consistentes en encuestas de valoración y comparativa de datos estadísticos, entendiendo que la ponderación debe traducirse en un aumento del impacto social.
PALABRAS CLAVE: Museo universitario, talleres educativos, innovación museística, Pensamiento Computacional, Aprendizaje Basado en Proyectos, Objetivos de Desarrollo Sostenible.
AUTORES
Damián López <direccio.museu@etsinf.upv.es>
Doctor en Informática por la Universitat Politècnica de València (UPV) y Profesor Titular del Área de Lenguajes y Sistemas Informáticos. Director del Museu d’Informàtica de la UPV desde febrero de 2020.
Su labor docente e investigadora de más de 25 años se ha centrado en aspectos de la Teoría de Autómatas, la Inteligencia Artificial y recientemente la Criptografía, concretándose en publicaciones en revistas de prestigio
Denise Echegaray Alí <karecal@bba>a.upv.es>
Graduada en Conservación y Restauración de Bienes Culturales, con Máster homónimo de la UPV. Es la Responsable de Catalogación del Museu d’Informàtica, coordinando las tareas de inventariado y mantenimiento de la exposición permanente.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
LÓPEZ, Damián; ECHEGARIAY, Denise (2020). Museo de Informática de la Universidad Politécnica de Valencia. Un espacio híbrido de enseñanza y activación patrimonial. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 40 <http://dimglobal.net/revista40.htm>
HEMEROTECA REVISTA DIM
"ESCUELAS Y MUSEOS / PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL"
ADELANTADO-RENAU, Mireia; LORENZO VALENTÍN, Gil (2020). Aplicación de las ciencias experimentales en nuestro entorno. La ruta científica como propuesta didáctica para educación secundaria obligatoria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
ruta científica, ciencias experimentales, propuesta didáctica, contaminación, cambio climático, medioambiente
GÓMEZ NAVARRO, Mª Soledad; LAMA ROMERO, Eduardo (2020). Ensenada en el bachillerato: una propuesta de trabajo universitario y extrauniversitario. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
Innovación Docente, Universidad, Bachillerato, Ensenada, Córdoba, siglo XVIII
LÓPEZ, Damián; ECHEGARIAY, Denise (2020). Museo de Informática de la Universidad Politécnica de Valencia. Un espacio híbrido de enseñanza y activación patrimonial. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 40 <http://dimglobal.net/revista40.htm>
Museo universitario, talleres educativos, innovación museística, Pensamiento Computacional, Aprendizaje Basado en Proyectos, Objetivos de Desarrollo Sostenible.
MARTÍN ALONSO, María (2020). Somos guía en el Museo del Romanticismo. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
Museos, romanticismo, literatura, aprendizaje obra-servicio
MARTÍNEZ GARCÍA, Rafael; PICÓ LEDESMA, isabel (2020). Un proyecto de centro educativo y museístico basado en el patrimonio cultural. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 40 <http://dimglobal.net/revista40.htm>
Museo Escolar, colegio, comunidad, patrimonio, identidad
PASTOR PÉREZ, José Tomás; GÓMEZ INIESTA, José Francisco (2020). El museo escolar de ciencia y tecnología. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 39 <http://dimglobal.net/revista39.htm>
Museos, romanticismo, literatura, aprendizaje obra-servicio
VIDAGAÑ MURGUI, María (2020). Educación artística desde el museo: el caso del Centre d’Art La Panera. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 38 <http://dimglobal.net/revista38.htm>
Educación artística, museos y educación, arte contemporáneo, museos y escuela
