La taxonomía del aprendizaje a debate:
Del Modelo de Bloom de los años 50 a la era del aprendizaje móvil
RESUMEN
En este artículo se analiza la evolución en los procesos de aprendizaje y el cambio de perspectiva en el modo general de categorizar los procesos de aprendizaje en el marco contextual del Siglo XXI.
Con esta idea el trabajo parte de una aproximación al proceso de transformación del perfil cognitivo de las generaciones de los denominados “nativos digitales”, para después analizar la evolución del uso de la tecnología en la educación, prestando una especial atención al fenómeno de la irrupción de las tecnologías móviles en el aula.
De acuerdo con todo ello, el artículo pone en cuestión la validez actual de la taxonomía del aprendizaje en el dominio cognitivo propuesta por Bloom en los años 50 y concluye mediante una propuesta que pretende dar respuesta a las actuales demandas sociales y educativas.
PALABRAS CLAVE:.aprendizaje en el siglo XXI, evolución taxonomía, evolución tecnología educativa, nuevas tendencias y retos educativas
AUTORES
Raúl Santiago Campión <raul.santiago@unirioja.es>
Profesor Titular Interino. Área de Didáctica y Organización Escolar. Dpto de Ciencias de la Educación-Universidad de La Rioja
Alicia Díez Ochoa<aliciadiez@me.com>
Profesora Asociada. Dpto de Educación-Universidad de Navarra.
Fermín Navaridas Nalda <fermin.navaridas@unirioja.es>
Profesor Contratado Doctor. Área de Didáctica y Organización Escolar. Dpto de Ciencias de la Educación-Universidad de La Rioja
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SANTIAGO, Raúl; DÍEZ, Alicia; NAVARIDAS, Fernín(2014). La taxonomía del aprendizaje a debate: Del Modelo de Bloom de los años 50 a la era del aprendizaje móvil. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 29 <http://dimglobal.net/revista29.htm>
The taxonomy of learning debate:
From Bloom Model 50s to the era of mobile learning
ABSTRACT
This paper describes the evolution in the learning-process in the context of the 21st Century. We will start by describing the evolution in the cognitive of the so-called “digital natives” and then we will analyze the use of the technology in education, paying a special attention to the use of mobile devices in the classroom.
We will finish this article comparing the evolution in the learning taxonomy designed by Bloom in the 50s with a proposal which tries to gives a response to the current social and educational demands.
KEYWORDS: 21st Century learning, taxonomy evolution, educational technology evolution, new educational demands
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