Percepción y valoración del alumnado sobre las propuestas b-learning en grados de ingenierías industriales y de telecomunicación
RESUMEN
Este estudio se engloba en un proyecto de investigación desarrollado durante 3 años (2013-2015) en la Escuela de Ingeniería de Terrassa (EET), centro perteneciente a la Universidad Politécnica de Cataluña, cuya finalidad es conocer los usos y las concepciones pedagógicas que subyacen a las propuestas docentes, en modalidad blended learning, alojadas en la plataforma virtual Atenea, diseñada bajo el sistema Moodle ©.
La investigación se extendió a las 7 titulaciones de grado del ámbito de las ingenierías actualmente impartidas por la EET, comprendiendo un total de 144 asignaturas, 192 docentes y 1559 discentes.
El objetivo del estudio fue indagar sobre la valoración que hace el alumnado de los cursos alojados en el campus digital desde una doble vertiente: la utilidad y el uso de algunas herramientas y el grado en que esta tecnología contribuye a un mejor aprendizaje de los contenidos de las diferentes asignaturas.
Partiendo de un diseño metodológico mixto, para recabar la información procesada y analizada en este estudio se recurrió al cuestionario de opinión para el alumnado. Los resultados obtenidos nos acercan a un uso intenso de la plataforma como recurso documental o repositorio de contenidos, actividades y de acceso a otra tipología de información, así como para ser más autónomos, aprender más y tender a una mayor personalización del proceso de aprendizaje. La comunicación virtual mediante herramientas de la plataforma es poco utilizada y unidireccional, malogrando un recurso básico para potenciar espacios de coordinación, colaboración y generación de conocimiento entre profesorado y alumnado.
PALABRAS CLAVE: TIC, b-learning, alumnado, entorno virtual de aprendizaje, Moodle
AUTORES
Francisco Bermúdez Rodríguez <fbermudez@terrassa.uned.es>
Doctorando en Comunicación y Educación en entornos digitales (UNED), Máster en Comunicación y Educación en la Red (mención e-Learning) e Ingeniero Técnico Industrial, es Profesor Titular de Escuela Universitaria en la UniversitatPolitècnica de Catalunya, Subdirector del Departamento de Expresión Gráfica en la Ingeniería (UPC), Coordinador y Tutor presencial, virtual e intercampus de Ingenierías Industriales en el Centro Asociado de la UNED en Barcelona.
José Luis Lapaz Castillo <lapaz@ege.upc.edu>
Doctor en Ingeniería Multimedia, Ingeniero en Organización Industrial e Ingeniero Técnico Industrial, es Profesor Titular de Universidad en la UniversitatPolitècnica de Catalunya y Director del Departamento de Expresión Gráfica en la Ingeniería (UPC).
M. Aquilina Fueyo Gutiérrez <mafuey>@uniovi.es>
Doctora en Ciencias de la Educación, Licenciada en Pedagogía y Diplomada en Magisterio, es Profesora Titular de Tecnología Educativa en la Universidad de Oviedo, Investigadora Principal para la Universidad de Oviedo del proyecto europeo “EcoLearning – ElearningComunication Open Data”, colaboradora en el Máster en Comunicación y Educación en la Red (UNED) y en el Programa de Doctorado en Comunicación y Educación en entornos digitales (UNED).
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
BERMÚDEZ RODRÍGUEZ, Francisco; LAPAZ CASTILLO, José Luis; FUEYO GUTIÉRREZ, Aquilina (2016). Percepción y valoración del alumnado sobre las propuestas b-learning en grados de ingenierías industriales y de telecomunicación. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 34 <http://dimglobal.net/revista34.htm>
Perception and assessment of students on proposals b-learning in degrees of industrial engineering and telecommunications
ABSTRACT
This study is included in a research project, which has been developed for 3 years (2013-2015) at the Polytechnic University of Catalonia, Terrassa Engineering School (EET), in order to know the uses and pedagogical conceptions with educational proposals, blended learning mode, hosted on the virtual platform Athena, conceived and designed by Moodle ©, a system for management courses which is freely distributable.
The investigation was applied to 7 degree courses in the field of engineering, currently issued by the EET, including 144 subjects, 192 teachers and 1,559 students.
The main purpose of the study presented here was to investigate on the assessment made by the students about the courses included on the digital campus referring to two aspects: the usefulness and the use of some tools and the influence of this technology, which contributes to a better learning of the contents of different subjects.
Even though this is part of a mixed methodological design, in order to conclude collecting the processed and analyzed information of this study, it was used the questionnaire which had been previously filled in by students. The results have brought us closer to an intense use of the platform as a documentary resource or content repository, activities and access to other types of information, and to be more independent, learn more and a further customization of the learning process. Virtual communication through tools platform is underused and unidirectional, ruining a basic resource to enhance opportunities for coordination, collaboration and knowledge generation between teachers and students.
KEYWORDS: ICT, b-learning, , students, virtual learning environment, Moodle.
SUPLEMENTO: 
Más en AGENDA Y FOTOS DIM
