Aproximación al perfil del tutor en línea en una experiencia de B-learning
RESUMEN
El presente trabajo aborda el caso de Blended Learning implementado en un programa de licenciatura de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, el objetivo fue identificar las características del perfil del tutor en línea desde la percepción de estudiantes y los propios tutores involucrados en la experiencia.
La investigación examinó cuatro categorías del perfil del tutor en línea: manejo delasTIC e Internet, formación en entornos educativos virtuales,habilidades de comunicación mediadas por recursos tecnológicos y el diseño de actividades para propiciar el aprendizaje autónomo en ambientes colaborativos. Se aplicaron dos cuestionarios a 45 estudiantes de un total de 67 y 7 docentes de un total de 11, todos ellos participantes en la experiencia blended learning.
Los resultados en cuanto a las características del perfil del tutor en línea muestran que la mayoría de los docentes que han participado en el blended learning tienen formación en entornos virtuales.Sin embargo, es necesario incrementar las habilidades de comunicación de estos a un nivel avanzado, respecto a las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación para entornos virtuales es necesario diversificarlas. Lo que respecta a los estudiantes la mitad de ellos considera su experiencia como satisfactoria aunque indican necesitar una mejor retroalimentación por parte de su tutor.
PALABRAS CLAVE: Análisis, B-learning, formación, percepción, tutor en línea.
AUTORES
Mª Verónica Sagnité Solís Herebia <vsolis@docentes.uat.edu.mx>
Maestra en Tecnología Educativa por la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Ha participado como ponente en varios congresos nacionales e internacionales. Es docente de tiempo completo de la Unidad Académica Multidisciplinaria “Valle Hermoso” de la UAT, participante del Comité de diseño y desarrollo de planes y programas de estudios, imparte clases en el programa de bachillerato, la Lic. En Mercadotecnia Digital, Lic. En tecnología. Tecnología Educativa y la Lic. En tecnologías para la generación del conocimiento (e-learning). Ocupó el cargo de Secretaria Académica de la UAMVH de enero del 2012 el 15 octubre del 2014, instructor del Diplomado de Formación Docente del Nivel Medio Superior del 2009 a la fecha. Evaluadora externa de la Asociación Nacional de Universidades e instituciones Públicas de Nivel Superior del Programa de Certificación en Competencias docentes del nivel medio superior del 2010 a la fecha.
Jair Nisan Bajonero Santillán <jbajonero@docentes.uat.edu.mx>
Licenciado en Comunicación y Relaciones Públicas con Maestría en Comunicación Académica, catedrático por más de 10 años en la Unidad Académica Multidisciplinaria Valle Hermoso de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, en materias de Comunicación, Mercadotecnia y Tecnología Educativa, así como tutor en línea de la Lic. En Tecnologías para la Generación del Conocimiento (e-learning). Ha participado como instructor en el Diplomado de Desarrollo de Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior, así como evaluador externo en el proceso de Certificación CERTIDEMS, así mismo presentando ponencias en los Coloquios de Formación Docente en las ciudades de Guadalajara, Ciudad del Carmen, Morelia, Cd. Victoria, entre otras. Productor y Locutor del Programa de radio “Sinapsis” a través de Radio UAT. Participación como articulista en la revista Pangea DIM de abril del 2015, Barcelona, España.
Karla Marlen Quintero Álvarez <kmquintero@docentes.uat.edu.mx>
Egresada de la carrera Ing. en Telemática en el 2002 por la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT). Maestra en Tecnología Educativa por la UAT, obteniendo el grado en el 2011. Docente de Tiempo Completo de la Unidad Académica Multidisciplinaria Valle Hermoso (UAMVH). Docente de bachillerato y licenciatura en modalidad presencial en la UAMVH. Coordinadora de la Lic. en Tecnologías para la Generación del Conocimiento. Miembro de la comisión para el rediseño del plan y programas de estudios de bachillerato y licenciatura de la UAM Valle Hermoso. Instructora del Diplomado en Competencias Docentes para el Nivel Medio Superior. Ponente en Congresos Nacionales de Educación Media Superior y Superior. Locutora del programa de radio Sinapsis en RadioUAT, (2015).
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SOLÍS HEREBIA, Mº Verónica; BAJONERO SANTILLÁN, Jayr; QUINTERO ÁLVAREZ, Karla (2016). Aproximación al perfil del tutor en línea en una experiencia de B-learning. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 34 <http://dimglobal.net/revista34.htm>
Approach online tutor profile on a B-learning experience
ABSTRACT
This work is about the case of B-learning implemented in an undergraduate program at the Universidad Autónoma de Tamaulipas, the objetives was to identify the characteristics of the online tutor profile, from the perception of students and tutors themselves involved in the experience.
The research examined four categories of online tutor profile: tics and internet management, training in virtual learning environments, communication skills mediated by technological resources and designing activities to encourage independent learning in collaborative environments.
The results regarding the characteristics of the online tutor profile show that most teachers who have participated in the blended learning have training in virtual environments. However, it is necessary to increase the communication skills of these at an advanced level, with respect to teaching, learning and assessment for virtual environments is necessary to diversify. Regarding students half of them consider their experience as satisfactory while indicating need better feedback from your tutor.
KEYWORDS: B-learning, online tutor, perceptions, research.
SUPLEMENTO: 
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