Prácticas de aula por estudiantes de grado en la asignatura organización educativa de la escuela infantil
RESUMEN
Las prácticas de aula en la asignatura de «Organización Educativa de la Escuela Infantil» mediante la utilización de las páginas Webs de los Colegios de Educación Infantil de la Comunidad Autónoma de La Rioja y el «Currículum Bimodal» tienen como objetivo facilitar y motivar el conocimiento de la organización de las Escuelas de Educación Infantil en los aspectos siguientes: elementos materiales como auxiliares a los fines educativos (espacio escolar, aulas, el mobiliario, material didáctico, medios y recursos); órganos personales y colegiados que dirigen, gobiernan y coordinan todo el funcionamiento de la organización escolar; el conjunto de normas, disposiciones y leyes; temporalización del trabajo escolar; la planificación y estrategia organizativa del Centro Escolar (Proyecto Educativo de Centro, Proyecto de Gestión de los Centros, Programación General Anual del Centro, Atención a la Diversidad, Planes de Convivencia, Plan Tutorial, etc.). También en dichas páginas Webs de los Colegios de Educación Infantil las alumnas se informan sobre la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación a la mejora de la calidad educativa y a la gestión docente informatizada de la vida administrativa del centro.
En esta investigación cualitativa se ha trabajado básicamente mediante la técnica del análisis de contenido de 122 «Informes/Memorias» elaborados por las alumnas durante las prácticas de aula de la asignatura «Organización Educativa de la Escuela Infantil» en los cursos 2010-2011 y 2011-2012.
De los resultados obtenidos se llega a la conclusión que las visitas a las páginas Web de los Colegios de Educación Infantil y el Currículum Bimodal contribuyen a la conexión entre la teoría y la práctica de la asignatura de «Organización Educativa de la Escuela Infantil» y refuerzan los contenidos teóricos de dicha asignatura. Las visitas virtuales a Centros Educativos despiertan motivación e interés en la formación de las alumnas de Educación Infantil.
PALABRAS CLAVE: Organización escuela infantil, Prácticas de aula, Grado de Maestro en Educación Infantil, Tecnologías de la Información y de la Comunicación, Competencias del profesorado.
AUTORES
Josefina Santibáñez Velilla <josefina.santibanez@aurea.unirioja.es>
Profesora Titular de Universidad en el área de Didáctica y Organización Escolar y Acreditada por la ANECA para el acceso al Cuerpo de Profesores Catedráticos de Universidad. Ha impartido docencia y desarrollado investigación en la Universidad de Zaragoza y en la Universidad de La Rioja. El Ministerio de Educación y Ciencia (Dirección General de Investigación Científica y Técnica), en la modalidad de Estancias de Investigadores Españoles en Centros de Investigación Extranjeros, financió los proyectos que realizó en la Universidad de Lieja PR94-129 (Bélgica) y en la University of West ForidaPR95-445 (Estados Unidos). Ha dirigido y participado en proyectos de investigación nacionales e internacionales, cuyos resultados se han publicado en revistas y libros de alto nivel de impacto de acuerdo con los indicadores de calidad recogidos en la base de datos Scopus. Actualmente jubilada continúa con sus líneas de investigación.
Cruz Pérez Merino <cruz.perez@unirioja.es>
Profesor contratado a tiempo completo en la Universidad de La Rioja
Área Didáctica y Organización Escolar
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SANTIBÁÑEZ VELILLA, Josefina; PÉREZ MERINO, Cruz (2015). Prácticas de aula por estudiantes de grado en la asignatura organización educativa de la escuela infantil. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 32 <http://dimglobal.net/revista32.htm>
Practical classes at university done by students of the educational organisation course of the bachelor’s degree in early childhood education
ABSTRACT
The practical classesat university of the «Educational Organisation of Early Childhood School» course aim to motivate and facilitate the acquisition of knowledge about the organisation of Early Childhood Schools through the use of the Web pages of Early Childhood Schools in the La Rioja autonomous region of Spain and the «Bimodal Curriculum», focussing on the following items: material elements which help to achieve educational goals (school space, classrooms, furniture, didactic material, means and resources); individual and group organs who lead, govern and coordinate every aspect of the school organization process; set of norms, regulations and laws; scheduling of school work; organisational strategy and planning of an educational institution (School Educational Project, School Management Project, Annual School Educational Programming, Paying Attention to Diversity, Learning to Live Together and Counselling Programmes). The students also obtain information about the application of Information and Communication Technology to the improvement of education quality and to the management of school administrative matters from the Web pages of Early Childhood Schools.
In this qualitative research the content analysis technique has been applied to 122 «Reports» prepared by students of the «Educational Organisation of Early Childhood School» course in the practical classes at university of this course during the academic years 2010-2011 and 2011-2012.
From the results we have obtain, we conclude that visits to the Web pages of Early Childhood Schools and the Bimodal Curriculum contribute to the connection between theory and practice in the «Educational Organisation of Early Childhood School» academic discipline, and that they also reinforce the theoretical content of this discipline. Virtual visits to actual Educational Institutions arouse interest and motivation in students of Early Childhood Education.
KEYWORDS: Educational Organization of Early Childhood School, Practical Classes at University, Bachelor’s Degree in Early Childhood Education, Information and Communication Technology, Teacher Competences.
SUPLEMENTO: 
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