Percepciones de estudiantes de magisterio sobre la aplicación de tabletas digitales en el aprendizaje del inglés
RESUMEN
El presente trabajo recoge las percepciones generales del alumnado y profesorado tras haber utilizado tabletas digitales en la formación docente en la asignatura de inglés. Pretendemos, de esta forma, adquirir nociones certeras acerca de las fortalezas y debilidades de la herramienta al tiempo que contribuimos a la investigación que parte del aula, investigación-acción.
Se presenta el proyecto piloto llevado a cabo y el análisis de las respuestas a la pregunta abierta: expresa tus opiniones respecto al uso de tabletas digitales en magisterio. Se lleva a cabo un estudio de diseño cualitativo cuyos resultados se pueden sintetizar en: la inmersión del alumnado en situaciones comunicativas reales; la mejora de las destrezas lingüísticas; una fluida comunicación entre alumnado y profesorado y el descubrimiento del potencial de la herramienta para llevar a cabo proyectos de carácter transversal.
PALABRAS CLAVE:. tabletas digitales; tic; aprendizaje basado en proyectos; evaluación formativa; clase invertida; investigación-acción
AUTORAS
M.Laura Angelini <marialaura.angelini@ucv.es> web
Universidad Católica de Valencia ‘San Vicente Mártir’.
Profesora-investigadora en la Universidad Católica de Valencia ‘San Vicente Mártir’. Su tesis doctoral versa sobre la metodologia de la simulacion y juego. Investigadora Principal (ip) del grupo de investigación Interdisciplinary Group on Active Learning and Assessment (IGALA). Imparte asignaturas de grado y postgrado; dirige trabajos de fin de master y de carrera. Coordina el Máster Oficial para la Formación del Profesorado de Secundaria, especialidad de Inglés. Participa en foros de debate y colabora como editora en www.theflippedclassroom.es
Chiara Tasso <chiara.tasso@ucv.es>
Universidad Católica de Valencia ‘San Vicente Mártir’. Profesora-investigadora. Miembro del grupo de investigación Interdisciplinary Group on Active Learning and Assessment (IGALA).
Imparte asignaturas de grado y dirige trabajos de fin de máster y de carrera.
M.Neus Álvarez <mn.alvarez@ucv.es>
Universidad Católica de Valencia ‘San Vicente Mártir’. Profesora-investigadora. Miembro del grupo de investigación Interdisciplinary Group on Active Learning and Assessment (IGALA). Imparte asignaturas de grado y dirige trabajos de fin de máster y de carrera.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
ANGELINI, Laura; TASSO, Chiara; ÁLVAREZ, Neus (2015). Percepciones de estudiantes de magisterio sobre la aplicación de tabletas digitales en el aprendizaje del inglés. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 32<http://dimglobal.net/revista32.htm>
Perceptions of students of teaching on the application of digital tablets in the learning of English
ABSTRACT
The present research work delves into students and teachers’ perceptions after the implementation of tablets in the subject ‘English Language’ of the teacher training degree at university. In this way, we seek to gain deeper insights on the strengths and weaknesses of the tool at the time we contribute to in-classroom research.
We present the yearly pilot project and carry out the analysis of the responses to the open question: express your opinion about the use of tablets in teacher training. A qualitative study is conducted which results can be summarised as: the benefits of students’ immersion in real communicative situations; the improvement of language skills; the fluent communication between students and teachers and the discovery of the great potential of tablets to carry out interdisciplinary projects.
KEYWORDS: tablets; ICT; project-based learning; formative assessment; flipped classroom; in-classroom research
SUPLEMENTO: 
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