Formación docente: aprendo a invertir e invierto mi clase
RESUMEN
El objetivo de esta investigación fue determinar de qué manera los estudiantes de doctorado de Ciencias de la Educación, pueden aprender en una Clase invertida y aplicarla con sus alumnos de educación básica.
Se trata de una investigación de tipo experimental en la que se implementó el uso de esta metodología Clase invertida. Material y Métodos: Para determinar los efectos de esta metodología, se aplicó un instrumento validado denominado “Prueba objetiva”, tanto a nivel de pre-test como de pos-test a dos grupos con los que se trabajó. La muestra fue de 41 estudiantes se utilizaron los métodos cuantitativos y cualitativos, cuyos resultados, al comparar los estadísticos de contraste de los pos-test con el pre-test, evidenciaron cambios significativos en los niveles de aprendizaje de ambos grupos, la clase invertida, permitió evidenciar estadísticamente, que es posible transformar un ambiente de aprendizaje pasivo a uno dinámico e interactivo, donde el docente guía al estudiante a medida que él aplica los conceptos y participa creativamente en el tema..
PALABRAS CLAVE:. aula invertida, blog como plataforma educativa, TAC, multimedia, alfabetización digital
AUTORA
Mercedes Leticia Sánchez Ambriz <merleti70@gmail.com>
Profesora Investigadora de Doctorado. Dra. en Diseño, línea Nuevas Tecnologías, Master: Programa Modular en Tecnologías Digitales y Sociedad del Conocimiento (UNED), maestría en Comunicación y Tecnología Educativa (ILCE) actualmente desarrolla ambientes virtuales para diferentes instituciones de educación superior y es Coordinadora Académica del módulo de Maestría de Comunicación y Tecnología Educativa del ILCE.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SÁNCHEZ AMBRIZ, Mercedes Leticia (2015). Formación docente: aprendo a invertir e invierto mi clase. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 32 <http://dimglobal.net/revista32.htm>
Teacher training: learning to invest and invest my class.
ABSTRACT
The objective of this research was to determine how doctoral students Educational Sciences, can learn and apply an inverted class with students of basic education.
It is an experimental research on the use of such methodology was implemented inverted. Material and Methods: To determine the effects of this methodology, a validated instrument called "objective test", both at pre-test and post-test two groups with which we worked was applied. The sample was 41 students quantitative and qualitative methods, the results, comparing test statistics of the post-test with the pre-test, showed significant levels of both groups learning changes the class were used inverted, allowed to demonstrate statistically, it is possible to transform a passive learning environment dynamic and interactive one where the teacher guides the students as he applies the concepts and creatively involved in the issue.
KEYWORDS: flipped classroom, blog as an educational platform, TAC, multimedia, digital literacy.
SUPLEMENTO: 
Más en AGENDA DIM
