Integrando STEAM en el aula bilingüe de Educación Primaria
RESUMEN
El presente artículo analiza los beneficios lingüísticos y comunicativos al implementar un proyecto STEAM en lengua inglesa en Educación Primaria. Se revisa y describe el estado de la cuestión desde el enfoque metodológico AICLE aplicado en 6˚ de Educación Primaria, en el área de Ciencias Naturales.
Además, se realiza un análisis de la adquisición de competencias comunicativas de los alumnos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta la motivación e interés de la propuesta. Los resultados obtenidos constatan las potencialidades didácticas del proyecto en la adquisición de contenidos y en la motivación de los alumnos.
PALABRAS CLAVE: STEAM, lengua extranjera, ciencias naturales, competencia comunicativa, aprendizaje, AICLE.
AUTOR
David Ruiz Hidalgo <drhidalgo@ubu.es>
Área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Departamento de Didácticas Específicas. Facultad de Educación, Burgos.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
RUIZ HIDALGO, David (2021). Integrando STEAM en el aula bilingüe de Educación Primaria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 39 <http://dimglobal.net/revista39.htm>
Integrating STEAM into the bilingual Primary Education classroom
ABSTRACT
This paper analysis the linguistic and communicative benefits of implementing a STEAM project in English as a foreign language. We revise and describe the state of the question from CLIL methodological approach applied to Primary Education, Year 6 in the field of Natural Sciences.
We also analyze the communicative competences achieved by the students during the teaching and learning process, focusing on motivation and interest of the inquiry. The results confirm the didactic potential of the project in the acquisition of content and in the students´motivation.
KEYWORDS: STEAM, foreign language, Natural Sciences, learning, communicative competence, CLIL.
