"BUENAS PRÁCTICAS" EN SÍNTESIS
- Aprendiendo con TIC en el CEIP Gil Tarín (Domingo Santabárbara)
- Las Redes Sociales en la Educación (Óscar Costa; Alba Padilla; Julio Real)
- Competencia digital: Diseñar desde el enfoque TPACK (Paola Dellepiane )
- Crear videojuegos programando (Marisa Elena Conde)
- Compartir conocimiento en la web con infografías en las ciencias computacionales, entre jóvenes universitarios (Lotzy Beatriz Fonseca Chiu)
- Escritura Creativa (César Betancor y Marisol Cabrera)
- Análisis diacrónico de la percepción del estudiantado sobre la sociedad de la información con software social (Esteban Vázquez; Eloy López; Esther Fernández)
- Modelo para el Diseño de E-actividades de apoyo a las clases presenciales (Mario Vasquez)
Aprendiendo con TIC en Infantil y Primaria en el CEIP Gil Tarín
¡¡Estamos de enhorabuena!!
Desde el C.E.I.P. Gil Tarín, ubicado en la localidad zaragozana de La Muela, nos enorgullece comunicaros que acabamos de ser premiados por el Ministerio de Educación con el PREMIO NACIONAL A CENTROS EDUCATIVOS 2015. Este galardón se concede al mejor proyecto educativo desarrollado entre centros docentes de todo el territorio nacional.
Nuestra propuesta “APPRENDIENDO CON TICS EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA”, se basa en la integración de las nuevas tecnologías en nuestras aulas como herramienta de enseñanza y aprendizaje.
Se trata de un proyecto en el que están involucrados de una u otra manera todos y cada uno de los órgano de representación, gestión y coordinación del centro ( claustro, familias, consejo escolar, AMPA, Ayto…), haciendo partícipes de este proceso de alfabetización digital tanto al sector docente o como a familias, alumnos, Instituciones locales, etc.
De esta manera, conseguimos un proyecto TIC que se desarrolla vertical (en todos los niveles educativos y ámbitos: familiar y docente) y horizontalmente (comunicando todas las áreas, competencias a desarrollar y materias curriculares), facilitando los procesos de aprendizaje y enriqueciendo tanto la labor docente como el proceso de desarrollo de los alumnos y la participación familiar.
Valorando nuestro contexto y el alto grado de implicación en este proceso regenerador de la enseñanza y el aprendizaje, decidimos desarrollar un plan que se desarrollaría en base a tres líneas de actuación, asociadas cada una de ellas al recurso TIC que amplifica la propuesta educativa en las aulas:
· APPRENDIENDO CON P.D.I. (Pizarra Digital Interactiva)
INFORMA
Domingo Santabárbara <tutordomingo@hotmail.com>
Profesor del CEIP Gil Tarín (La Muela)
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SANTABÁRBARA, Domingo (2016). Aprendiendo con TIC en Infantil y Primaria en el CEIP Gil Tarín. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
Las Redes Sociales en la Educación
RESUMEN
Este artículo presenta un análisis de lo que son las Redes Sociales, cómo funcionan y de qué forma han llegado a nuestra sociedad. Nos plantea de manera abierta sus cualidades y defectos, el uso de cada individuo y su finalidad. Se orienta en la educación y a la forma de expresar a los alumnos qué pautas deberían seguir para desarrollar estas plataformas de la manera más segura, cómoda y creativa.
PALABRAS CLAVE
Redes Sociales Online (RSO), Internet, Identidades, Curriculum Bimodal
AUTORES
Óscar Costa Román <ocostar@gmail.com>
Universidad Autónoma de Madrid
Alba Padilla Cortés <albapc02@gmail.com>
Universidad Rey Juan Carlos
Estudiante del Grado de Publicidad y Relaciones Públicas.
José Julio Real García <julio.real@uam.es>
Universidad Autónoma de Madrid
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
COSTA, Óscar; PADILLA, Alba; REAL, Julio (2016). Las Redes Sociales en la Educación. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
Competencia digital: Diseñar desde el enfoque TPACK
PRESENTACIÓN
Propuesta de diseño de actividades educativas de acuerdo con el modeo TPACK
AUTORA
Paola Dellepiane <padellepiane@gmail.com>
Profesora en matemática y Licenciada en Tecnología educativa, con estudios de especialización en diseño didáctico instruccional para e-learning. Máster en TIC aplicadas a la educación en el IUP, España.
Docente universitaria, desde 2009, a cargo de la coordinación del diseño de materiales y tutorías virtuales del Proyecto Implementación de materias semipresenciales en la Licenciatura en Turismo y Hotelería. UADE.
Diseñadora didáctica de materiales para la Facultad de Estudios a Distancia y Educación Virtual Universidad de Belgrano y CAECE
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
DELLEPIANE, Paola (2016). Competencia digital: Diseñar desde el enfoque TPACK En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
Crear videojuegos programando
OBJETIVO
Acercar a los jóvenes a los conceptos vinculados con la programación y diseño de videojuegos, fomentando el pensamiento estratégico, la creatividad, el juicio crítico y el desarrollo de la imaginación, en un marco de trabajo colaborativo.
AUTORA
Marisa Elena Conde <marisacon@gmail.com> https://about.me/marisacon04 ; http://marisaeconde.blogspot.com
Prof. en Técnicas Informáticas aplicadas a la Computación (ISPDJVG), Especialista en Tecnología Educativa (UBA), Especialista en EVA –Entornos Virtuales de Aprendizaje (OEI-Virtual Educa). Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Nuevas Tecnologías (Flacso). Me desempeño en escuela Media, adultos y Capacitación docente. Cursando actualmente el Master en Educación y Videojuegos en la Universidad de Valencia.marisacon@gmail.com
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
CONDE, Marisa Elena (2016). Crear videojuegos programando En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
Compartir conocimiento en la web con infografías en las ciencias computacionales, entre jóvenes universitarios.
RESUMEN
Este estudio tiene por objetivo difundir los resultados de crear infografías con temas relativos a las ciencias computacionales con la finalidad de que jóvenes universitarios compartieran información propias de las materias de administración de bases de datos, programación de sistemas multimedia, estructura de archivos, taller de estructura de archivos, manejo de base de datos, Tópicos selectos de informática I (comercio electrónico),con esto fomentar el desarrollo de competencias tecnológicas propias de las materias y del uso de la herramientas online y gratuitas, para este trabajo se utilizó para el desarrollo de la infografía picktocharten un blog especial desarrollado con wordpress, el estudio se realizó en el Centro Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Universidad de Guadalajara.
PALABRAS CLAVE
infografías, compartir, ciencias computacionales, jóvenes universitarios.
AUTORA
Lotzy Beatriz Fonseca Chiu <lbchiu@hotmail.com>
Maestría en Tecnologías para el aprendizaje con orientación a la investigación (CUC), Licenciada en Informática, Profesor de Asignatura en el Centro de Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI) de la Universidad de Guadalajara, Asesor adjunto en UDG Virtual en LTI, Guadalajara, Jalisco, México
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
FONSECA CHIU Lotzy Beatriz (2016). Compartir conocimiento en la web con infografías en las ciencias computacionales, entre jóvenes universitarios.. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
Escritura Creativa
RESUMEN
El trabajo aborda la escritura como estrategia de aprendizaje en los estudiantes de formación docente y mejora en la enseñanza de docentes. La evaluación atraviesa la práctica desde una concepción social, educativa y de enseñanza, mediados por los recursos de la web en el proceso recursivo.
PALABRAS CLAVE
evaluación- aprendizaje- enseñanza- prácticas- web
AUTORES
César Bentancor.
Profesor de Ciencias Geográficas. Uruguayo. Master en Educación. Posgrado en Dificultades de Aprendizaje y Tecnologías Educativas. Docente en Educación Secundaria, Liceo Francés y Colegio Nacional José Pedro Varela en Montevideo, Uruguay. Ha dictado ponencias y conferencias en Chile, Argentina, Brasil y Uruguay. Participó en el libro colectivo, En busca de una docencia para nuestro tiempo (2015).
Marisol Cabrera Sosa <marisolcabrera9@gmail.com> http://marisolcabrerasosa.blogspot.com/
Uruguaya. Licenciada en Ciencias de la Educación. Profesora de Historia de Educación Secundaria , universitaria y de Formación Docente. Posgrado en Curriculum y Prácticas Educativas en contexto. Ha escrito libros y artículos académicos en revistas arbitradas. Entre los títulos se destacan: La Pedagogía de la imagen en los tiempos del capitalismo tardío, El principio de Educabilidad, La educación y la ética, Los intelectuales en la prospección educativa. Ha participado en libros colectivos: En busca de una docencia para nuestro tiempo; Reflexión crítica, experiencias e investigación en docencia y Evaluación: Cuatro miradas. Ha prologado libros de poesía de autores como Óscar Barrionuevo y Gregorio Echeverría, incursionando también en el género. Ha dictado conferencias en Argentina, México y Uruguay.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
BETANCOR, César; CABRERA, Marisol (2016). Escritura creativa. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
Análisis diacrónico de la percepción del estudiantado sobre la sociedad de la información con software social
RESUMEN
El presente estudio diacrónico describe una experiencia innovadora universitaria basada en el desarrollo de nubes de palabras con el objetivo de analizar la percepción de los estudiantes sobre las características más relevantes de la Sociedad de la Información. Estas nubes de palabras fueron elaboradas por los estudiantes que cursaban la asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la titulación de Grado de Educación Social de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla). La experiencia universitaria inicial formaba parte del proyecto: “Formación didáctica en Cloud Computing: Competencias digitales, estrategias didácticas y e-actividades con tecnología Web 2.0 en el EEES”, en el marco de la Acción 2 de Proyectos de Innovación y Desarrollo Docente subvencionado por el Vicerrectorado de Docencia y Convergencia Europea de la mencionada Universidad.
A través de una metodología de corte cualitativo y descriptivo, se revisaron las 138 aportaciones realizadas por el estudiantado y entre las conclusiones se infiere que los estudiantes que cursabanel curso académico2011/2012 consideraban que la actual Sociedad se caracteriza por una mejora notable de las vías de comunicación (72,73%), destacando el aspecto de la globalización social (50%) y la universalidad (13,64%). Asimismo, expresan mayor disponibilidad de información (38,64%) y accesibilidad (11,36%) con más rapidez e inmediatez (32,95%), pero, como contrapartida indican una saturación de la misma (11,36%). También es de reseñar que se encuentran favorecidos con los aspectos de creatividad e innovación (14,77%). Por último, resaltan el notable incremento y proliferación de la publicidad (10,23%). Sin embargo, el estudiantado del curso académico 2014-15 acentúa el concepto de tecnología (74%), señalando también un alto porcentaje los de globalización (60%), y comunicación (52%). Igualmente dan mayor importancia a la innovación como aspecto definitorio de esta Sociedad Digital (34%), apareciendo el concepto de crisis referido tanto a su carácter económico como de valores asociado a la deshumanización de las personas (32%) y el de desigualdad, relacionado con la aparición de brechas digitales y cognitivas (28%). Por último, comparando la evolución de las percepciones de los estudiantes resaltan aquellos conceptos que se siguen manteniendo, como la comunicación y globalización, mantenidas en el tiempo, cambiando en mayor medida el resto de concepciones.
PALABRAS CLAVE
Nube de palabras, Educación Superior, Sociedad de la Información, e-constructivismo, innovación educativa.
AUTORES
Esteban Vázquez Cano <evazquez@edu.uned.es>
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
P
rofesor de la UNED y Doctor en Ciencias de la Educación con Premio Extraordinario por la UNED.
Ver publicaciones.
Eloy López Meneses <elopmen@upo.es>
Universidad Pablo de Olavide, Profesor Titular del Departamento de Educación y Psicología Social
Edublog: http://eloy3000.blogspot.com
Coordinador Grupo Innovagogía: http://innovagogia.jimdo.com/miembros/
E-Mochila: http://alacenadigital.blogspot.com/
Twitter: http://twitter.com/eloynntt
Publicaciones: http://bit.ly/LCXiwc
Esther Fernández Márquez <estfdez@gmail.com >
Universidad Pablo de Olavide.
Máster en Educación Social y animación sociocultural.
Profesora Colaboradora del Departamento de Educación y Psicología Social.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
VAZQUEZ CANO, Esteban; LÓPEZ MENESES, Eloy; FERNÁNDEZ MÁRQUEZ, Esther (2016). Análisis diacrónico de la percepción del estudiantado sobre la sociedad de la información con software social . En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
Modelo para el Diseño de E-actividades de apoyo a las clases presenciales
PRESENTACIÓN
Recogemos en este documento una experiencia pedagógica desarrollada en educación superior durante los años 2010 y 2011 en la asignatura de Técnicas de Comunicación Oral y Escrita, consistente en la aplicación de un modelo para el diseño de e-actividades (actividades en línea o virtuales individuales y grupales) como apoyo a las clases presenciales de la asignatura seleccionada.
La organización de las actividades de aprendizaje ejecutadas fuera clase por los estudiantes son cuidadosamente diseñadas por los docentes, a fin de asegurar el logro intencionado de ciertas competencias, para lo cual se configura un andamiaje que genera una práctica guiada, desde lo simple a lo complejo a lo largo del periodo académico, propiciando un grado creciente de trabajo autónomo.
Las habilidades a desarrollar dicen relación con el uso de tecnologías y herramientas para la búsqueda, selección y aplicación de información. Además, se promueve la integración social y académica de los estudiantes, la comunicación efectiva, la conformación de comunidades de aprendizaje y trabajo colaborativo.
AUTOR
Mario Vasquez Astudillo <mvastudillo@inacap.cl>
Asesor Pedagógico Centro de Enseñanza Aprendizaje (CEA) Universidad Tecnológica de Chile INACAP
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
VASQUEZ ASTUDILLO, Mario (2016). Modelo para el Diseño de E-actividades de apoyo a las clases presenciales En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33 <http://dimglobal.net/revista33.htm>
HEMEROTECA REVISTA DIM
"BUENAS PRÁCTICAS" EN SÍNTESIS
AA.VV. (2007) Buenasprácticas prsentadas a los PREMIOS AULATIC. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 10 <http://dimglobal.net/revista10.htm>
AA.VV. (2014). Cooperación y tecnología: una buena práctica. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 28 <http://dimglobal.net/revista28.htm>
AGUADED, Mª Cinta; MUNAFÒ, C. (2014).Actividad física y deporte desde la inclusión educativa. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 30 <http://dimglobal.net/revista30.htm>
ALARCÓN LORENTE, José (2012). Educación Vial y discapacidad. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dimglobal.net/revista24>
ALARCÓN LORENTE, José (2012). El protagonista eres tú. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 22<http://dimglobal.net/revista22>
ALARCÓN, José (2010). Educación vial y TIC. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 20 <http://dimglobal.net/revista20>
ALONSO, Ricardo; BLASCO, Ana Isabel; PLAZA, Pilar; SOGUERO, Carmen (2012). MatemaTICinfantil: matemáticas interactivas con la P.D.I. en Ed. Infantil. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dimglobal.net/revista24>
ALONSO, Manuel Fco. (2009). Estudio experimental de movimientos sencillos de carritos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 16 <http://dimglobal.net/revista16>
ALONSO, Ricardo (2006) I+C: Investigo y lo cuento. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 7 <http://dimglobal.net/revista7.htm>
ARNAU, Mª Àngels (2012). Innovación para aprender a escribir con las nuevas tecnologías. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 23<http://dimglobal.net/revista23.htm>
BAÑOS, Adriana (2013). Plataformas virtuales para un aprendizaje colaborativo con alumnos de 5º y 6º de educación primaria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 26 <http://dimglobal.net/revista26>
BARQUÍN, Óscar (2012). ¿Necesita ayuda, Sr. Fogg?. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dimglobal.net/revista24>
BERNAL, Margarita (2009). Buenas prácticas en las aulas con Promethean en el IES Vicent Castell. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 17<http://dimglobal.net/revista17>
BETANCOR, César; CABRERA, Marisol (2016). Escritura creativa. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
BRAVO, Carlos (2012). El Día de la Imaginación. Una actividad grupal. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dimglobal.net/revista24>
BROTONS, Águeda 2010). Las TIC en el aula de comunicación multisensorial. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 18 <http://dimglobal.net/revista18>
CABALLERÍA, Silvia Caballeria; CODINA, Carme (2011 JoAn BrossA, unA mirAdA sorprenent. Bloc: TmiquebrossA’ En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 21<http://dimglobal.net/revista21>
CABRERA SOSA, Marisol (2013).¿Por qué no hablan?. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 25 <http://dimglobal.net/revista25>
CABRERA SOSA, Marisol (2012). Imágenes para pensar en una página del Facebook: cruce de tradiciones. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24 <http://dimglobal.net/revista24>
CACACE, Roberto Mario (2011). El periódico digital CENTINELA DE PIEDRA En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 20 <http://dimglobal.net/revista20>
CANNING, Judith y ORTIZ, begoña (2012). Mi amigo iPad y SMART. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dimglobal.net/revista24>
CASCALES, Antonia y BERNABÉ, Remedios (2013).Tablets en Educación Infantil: una cuestión metodológica. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 25 <http://dimglobal.net/revista25>
CASCALES, Antonia; ALCARAZ, Susana (2013). "Caricaturizando con las TIC: una experiencia diferente desde atención a la diversidad". En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 27<http://dimglobal.net/revista27>
CASCALES, Antonia; JOVER, Lorena (2012). Tablets en el aula de PT. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dimglobal.net/revista24>
CASCALES, Antonia Y LAGUNA, Isabel (2012). Creciendo. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 22<http://dimglobal.net/revista22>
CONDE, Marisa Elena (2016). Crear videojuegos programando En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
CONTRERAS, Imma (2013).De Junio a Junio, relato de una “profe”que vio eclosionar a sus alumnos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 27<http://dimglobal.net/revista27>
COSTA, Óscar; PADILLA, Alba; REAL, Julio (2016). Las Redes Sociales en la Educación. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
DE SALVADOR, Nuria; D.Antonio Leon; GUTIÉRREZ, Israel (2011) Aplicativos para mejorar la evaluación formativa. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 21<http://dimglobal.net/revista21>
DELLEPIANE, Paola (2012). Experiencia de formación docente con Ipad. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dimglobal.net/revista24>
DELLEPIANE,Paola (2014).Experiencia primer MOOC Herramientas TIC para el aula.. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 29<http://dimglobal.net/revista29.htm>
DELLEPIANE, Paola Andrea (2015). Experiencia de cursos masivos en línea en el Programa de Educación a Distancia (PAD/ USAL). En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 31<http://dimglobal.net/revista31.htm>
DELLEPIANE, Paola (2016). Competencia digital: Diseñar desde el enfoque TPACK En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
DÍEZ CALZADA, Mª Carmen (2015).STEM en familia en las Bibliotecas. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 31<http://dimglobal.net/revista31.htm>
DÍEZ, Mª Carmen; ZURITA, Silvia (2015).GoLab. Laboratorios virtuales dan la mano al currículo bimodal. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 31<http://dimglobal.net/revista31.htm>
DORADO, Carles; FOGUET, mercè (2007) Vídeos elaborados en la investigación RECERCATIC DIM-DURSI (2006-2007): CEIP Escola del Mar; Escola Sant Gervasi; IES Eugeni d'Ors; Escola Sant Jaume; IES Torre del Palau; Col.legi La Vall. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 10 <http://dimglobal.net/revista10.htm>
FALIP, Esther (2013).Tres épocas. Tres géneros. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 25 <http://dimglobal.net/revista25>
FALIP, Esther y OCHAGAVIA, Teresa (2012). Sabio con agujero en la memoria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 23<http://dimglobal.net/revista23.htm>
FALIP, Esther; CODINA, Codina (2011). Trabajando ejes transversales: Literatura y Ciencias Sociales En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 21<http://dimglobal.net/revista21>
FALIP, Ester (2010) ,Trabajo de investigación: Miguel de Unamuno y Joan Maragall. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 20 <http://dimglobal.net/revista20>
FALIP, Ester; BONAFEU, Dolors; OCHAGAVIA, Teresa (2014). Pompeya. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 29<http://dimglobal.net/revista29.htm
FERRER Oriol (2013).Jornadas de Autoformación en Pedagogía Musical de Castellbisbal. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 25 <http://dimglobal.net/revista25>
FLORENSA, Carme (2011)Un possible model de memòria auxiliar i llibre digital alhora? En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 21<http://dimglobal.net/revista21>
FLORENSA, Carme (2011) Herramienta web para la elaboración del “Projecte de Recerca” de 4º de ESO. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 21 <http://dimglobal.net/revista21>
FONSECA, Lotzy Beatriz (2014). Cuéntame una historia para inspirarme, aprender y compartirla usando TIC’s. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 28 <http://dimglobal.net/revista28.htm>
FONSECA, Lotzy Beatriz; MEDELLÍN, Luis; VÁSQUEZ, Jorge (2014). Aprendizaje expansivo, colaborativo y redes de aprendizaje en las ciencias computacionales entre universitarios. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 28 <http://dimglobal.net/revista28.htm>
FONSECA, Lotzy; HERRERA, Manuel y RUVALCABA, Rosario (2014).Video y videojuego para aprender a separar la basura. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 31<http://dimglobal.net/revista31.htm>
FONSECA CHIU Lotzy Beatriz (2016). Compartir conocimiento en la web con infografías en las ciencias computacionales, entre jóvenes universitarios.. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 33<http://dimglobal.net/revista33.htm>
GALIANA, Magdalena (2014). Radio solidaria amiga . En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 28 <http://dimglobal.net/revista28.htm>
GARCÍA, Daniel (2013). "Doña Ferpecta". En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 26 <http://dimglobal.net/revista26>
GARCÍA, Daniel (2013). "Vídeos en verso 2.0". En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 27<http://dimglobal.net/revista27>
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GONZÁLEZ, Rocío (2007) Integración de las TIC en la clase de inglés. PROPUESTA para segundo ciclo de primaria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 10 <http://dimglobal.net/revista10.htm>
GONZÁLEZ, Rocío (2008) Integración de las TIC en la clase de inglés. PROPUESTA para segundo ciclo de primaria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 11<http://dimglobal.net/revista11.htm>
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MARTÍNEZ, Francisco (2013). De voz a texto, una experiencia de expresión escrita y lectura en el ciclo medio de primaria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 26 <http://dimglobal.net/revista26>
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NÚÑEZ SÁNCHEZ, Lucía (2015).Propuesta metodológica: la acción con TIC en el aula universitaria. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 31<http://dimglobal.net/revista31.htm>
OLIVA, Rafa (2011). Proyecto para fomentar la colaboración. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 22<http://dimglobal.net/revista22>
ORTEGO, Susana (2011). El uso de las TIC en Educación Infantil. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 20 <http://dimglobal.net/revista20>
PAGANO, Claudia (2013). Proyectos y secuencias didácticas utilizando vídeos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 26 <http://dimglobal.net/revista26>
PEDROSA, Jorge (2010). La prensa digital en las aulas. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 19 <http://dimglobal.net/revista19>
PITTÍ, Kathia (2007) Creación de material multimedia sobre reparación de equipos electrónicos. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 10 <http://dimglobal.net/revista10.htm>
PONS RETTICH, Miquel Àngel(2012). Catala2punto0. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 24<http://dimglobal.net/revista24>
PONS, Miquel Àngel y NADAL, Jaume (2014).TRIVIALFÀS. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 30 <http://dimglobal.net/revista30.htm>
POZUELO, Jaione (2014). Viajando con las TIC por la historia de la Tierra. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 28 <http://dimglobal.net/revista28.htm>
PROFESORES del CEIP Los Olivos (2010). Un blog en la web del cole. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 20 <http://dimglobal.net/revista20>
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COORDINAN
Toñi Cascales <acam0012 (a) enebro.pntic.mec.es> y José Javier Pinto Javier Pintor <jjpinel (a) edu.xunta.es>
SUPLEMENTO: 
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