Transformación psicolingüística de la expresión oral y escrita a través de la técnica del dictado en escolares de quinto grado
RESUMEN
Se presentan los resultados de un estudio sobre la transformación psicolingüística, oral y escrita en escolares de quinto grado mediante la técnica del dictado.
La investigación de enfoque mixto, combinas técnicas de recolección de datos cualitativos con métodos cuantitativos. Esto permite triangulación de datos, lo que mejora la validez y la riqueza de los resultados por los métodos teóricos y empíricos, incluyendo guías de observación y pruebas pedagógicas. Se diagnosticó la realidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la ortografía en este nivel educativo, estableciendo indicadores para evaluar el uso adecuado de grafemas, la acentuación de palabras y el empleo de mayúsculas y minúsculas, entre otros aspectos formales de la lengua escrita. Se implementó un sistema de ejercicios de dictado utilizando fragmentos de obras del Cuaderno Martiano I y del libro La Edad de Oro de José Martí.
Se empleó el criterio de especialistas para evaluar la eficacia del sistema de ejercicios propuesto. Se seleccionaron ocho maestros con experiencia en Educación Primaria, lo que aportó pertinencia y aplicabilidad a la propuesta. Estos especialistas ofrecieron criterios positivos sobre las posibilidades reales de introducir esta metodología en la práctica educativa. La evaluación de las actividades propuestas mostró cambios positivos significativos, mejorando la habilidad de transcribir términos, evidenciando que el conocimiento del contenido es fundamental para una adecuada expresión escrita.
PALABRAS CLAVE: dictado ortográfico, educación primaria, transformación psicolingüística
AUTORAS
Dra. Bárbara Espinosa Fernández <espinosafernandezbarbara@gmail.com>
Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez. CUBA.
ORCID: https://orcid.org/ 0000-0002-0184-0840
Dra. Tamara Madrazo Suárez <tamarams@unica.cu>
Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez. CUBA
ORCID: https://orcid.org/ 0000-0002-4681-7177
MS. Mabel Vergel Vázquez <mabelvv@unica.cu>
Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez. Cuba.
ORCID: https://orcid.org/ 0000-0001- 7366-7162
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
ESPINOSA FERNÁNDEZ, Bárbara; MADRAZO SUÁREZ, Tamara; VERGEL VÁZQUEZ, Mabel (2025). Transformación psicolingüística de la expresión oral y escrita a través de la técnica del dictado en escolares de quinto grado En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 43 <http://dimglobal.net/revista43.htm>
Psycholinguistic transformation of oral and written expression through the dictation technique in fifth grade students.
ABSTRACT
The results of a study on the psycholinguistic transformation, both oral and written, in fifth-grade students through the dictation technique are presented.
The research utilizes a mixed-methods approach, combining qualitative data collection techniques with quantitative methods. This allows for data triangulation, enhancing the validity and richness of the results through theoretical and empirical methods, including observation guides and pedagogical tests. The reality of the teaching-learning process of spelling at this educational level was diagnosed, establishing indicators to evaluate the appropriate use of graphemes, the accentuation of words, and the use of uppercase and lowercase letters, among other formal aspects of written language. A system of dictation exercises was implemented using excerpts from works in Cuaderno Martiano I and the book La Edad de Oro by José Martí.
Specialists' criteria were used to evaluate the effectiveness of the proposed exercise system. Eight teachers with experience in Primary Education were selected, which added relevance and applicability to the proposal. These specialists provided positive feedback on the real possibilities of introducing this methodology into educational practice. The evaluation of the proposed activities showed significant positive changes, improving the ability to transcribe terms, demonstrating that knowledge of the content is fundamental for adequate written expression..
KEYWORDS: dictation, primary education, psycholinguistic transformation
