Audición musical para una enseñanza lúdica: aportes de los ‘Bioclassics’ de Sheila Blanco
RESUMEN.
Independientemente de la etapa educativa, la historia de la música no siempre se enseña desde un prisma lúdico y atractivo para el alumnado. El presente estudio analiza los “Bioclassics” de Sheila Blanco, audiovisuales de pequeño formato que abordan desde el anecdotario la vida y obra de diferentes compositores, con el fin de presentarlos como recursos susceptibles de ser utilizados en las aulas de Educación Musical. Se utiliza una metodología cualitativa en el análisis de los vídeos, creando para tal fin un instrumento que destaque las facetas esenciales de cada uno de ellos, de forma que el docente que desee aproximarse a ellos posea una guía para detectar qué conocimientos puede desarrollar.
Los resultados muestran cómo, en general, existe una tendencia a tratar argumentos similares pero, de manera específica, algunos de los vídeos desarrollan temáticas más concretas (cercanas al estilo o al catálogo musical del autor). Se discute sobre la pertinencia del uso de este tipo de recursos y materiales en relación con experiencias que ya han hecho lo propio desde el audiovisual, concluyendo la necesidad de adoptar los métodos que consideran estas propuestas como acertadas, de acuerdo con su alto grado de significatividad.
PALABRAS CLAVE: Bioclassic; aprendizaje significativo; historia de la música; audiovisual; Educación Musical.
AUTOR
Juan Carlos Montoya Rubio <juancarlos.montoya@um.es>
Doctor Europeus con premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Salamanca. Diplomado en Magisterio (Educación Musical), Licenciado en Historia y Ciencias de la Música y Licenciado en Antropología Social y Cultural. Ha impartido clases en la Universidad de Castilla – La Mancha (Albacete), Universidad Miguel Hernández (Elche) y actualmente es profesor con carácter definitivo en la Universidad de Murcia. Creador del Método MusScreen para la enseñanza musical apoyada en el audiovisual.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
MONTOYA RUBIO, Juan Carlos (2024). Audición musical para una enseñanza lúdica: aportes de los ‘Bioclassics’ de Sheila Blanco En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 43 <http://dimglobal.net/revista43.htm>
Musical listening for playful teaching: contributions from the ‘Bioclassics’ of Sheila Blanco
ABSTRACT
Regardless of the educational stage, the history of music is not always taught from a playful and attractive perspective for students. The present study analyzes the “Bioclassics” of Sheila Blanco, small format audiovisual that approach anecdotes from the life and work of different composers, in order to present them as resources that can be used in the classrooms of Musical Education. A qualitative methodology is used in the analysis of videos, creating for this purpose an instrument that highlights the essential facets of the videos. With them, the teacher who wants to approach them will have a guide to detect what knowledge can develop.
The results show how, in general, there is a tendency to treat similar themes but, specifically, some of the videos develop more specific matters (close to the style or the musical catalogue of the author). The discussion revolves around the relevance of the use of these types of resources and materials in relation to previous experiences, concluding the need to adopt methods that consider these proposals as appropriate, according to the high meaningful they show.
KEYWORDS: Bioclassic; meaningful learning; music history; audio-visual; Music Education..
