Herramientas TIC para la intervención educativa en estudiantes con altas capacidades
RESUMEN
Los estudiantes con altas capacidades procesan la información de manera distinta, ya que estos poseen una elevada creatividad e implicación en la tarea. Este hecho implica la necesidad de llevar a cabo una intervención educativa específica.
Algunos modelos teóricos han demostrado la efectividad del uso de las TICs en la intervención de este tipo de alumnado, por lo que en el presente artículo se incluyen diferentes herramientas TIC que pueden ser de gran utilidad para los docentes. Entre estas herramientas se incluyen: las webquests, los cursos en abierto conocidos como Open Course Ware (OCW) y los Massive Open Online Courses (MOOCS), además de diferentes recursos creativos para representar la información como los mapas conceptuales, las nubes de palabras y las infografías. Todos los alumnos pueden utilizar estos recursos pero son particularmente útiles para los alumnos con altas capacidades, ya que todos ellos permiten la posibilidad de ampliar los conocimientos, además de poder llevar a cabo un trabajo más autónomo y centrado en los intereses personales. .
PALABRAS CLAVE: Altas capacidades, herramientas TIC, creatividad e intervención educativa.
AUTORES
Raúl Tárraga Mínguez <raul.tarraga@uv.es>
Actualmente profesor contratado doctor en el Departamento de Didáctica y
Organización Escolar de la Universitat de València. Anteriormente
maestro de educación especial en diferentes centros públicos de la
Comunidad Valenciana. Mis intereses de investigación se centran en el
uso de las TIC aplicadas a la educación especial.
Pilar Sanz-Cervera <pipi2@alumni.uv.es>
Maestra de Educación Infantil, Licenciada en Psicopedagogía y Máster en
Neurociencia Cognitiva y Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.
Actualmente es Doctoranda de Educación en la Universidad de Valencia.
Su investigación se centra en el estudio de los Trastornos del Neurodesarrollo.
Gemma Pastor Cerezuela <gemma.pastor@uv.es>
Doctora en Psicología por la Universidad de Valencia y en la actualidad
profesora Contratada Doctor en esta Universidad. Mi línea de investigación actual se centra en estudio de procesos
psicológicos –atención, percepción, aprendizaje, lenguaje, pensamiento,
motivación, emoción…- aplicados a los trastornos del espectro del autismo.
María Inmaculada Fernández Andrés <m.inmaculada.fernandez@uv.es>
Doctora en Psicología, licenciada en psicopedagogía y diplomada en
Magisterio por la Universitat de València. Actualmente profesora
ayudante doctor en la Universitat de València.
Su investigación versa sobre dificultades de aprendizaje, TDAH y autismo.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
TÁRRAGA, Raúl; SANZ-CERVERA, Pilar; PASTOR, Gemma; FERNÁNDEZ, Maria Inmaculada (2014). Herramientas TIC para la intervención educativa en estudiantes con altas capacidades. Un estudio de caso. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 30 <http://dimglobal.net/revista30.htm>
ICT tools for gifted students educational intervention.
ABSTRACT
Gifted students process information differently, as they have a high creativity and involvement in the task. This fact implies the need to perform a specific education.
Some theoretical models have demonstrated the effectiveness of using ICT in the intervention of this type of students, so in this article there have been included some ICT tools that can be useful for teachers. The described tools are: webquests, Open Course Ware (OCW) and Massive Open Online Courses (MOOCs), as well as several creative resources to represent information such as map minds, word clouds and infographics. All students can use these resources but they are particularly useful for gifted students, as all of them allow the possibility of expanding knowledge, besides being able to conduct a more self-employment work and focused on personal interests.
KEYWORDS: Gifted students, ICT tools, creativity and educational intervention.
SUPLEMENTO: 25 principios de aprendizaje 
Jornada 25 años
Más en AGENDA DIM
