WhatsApp: Potencialidad educativa versus dependencia y adicción
RESUMEN
Las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación generan en la sociedad un nuevo contexto provocando cambios en los procesos de socialización, cognitivos y conductuales. Estas herramientas están modificando el modo de comunicar, consumir, pensar, trabajar y de acceder a la información.
En este contexto, una de las herramientas que aparece en el entorno del adolescente, el Whatsup se consolida como una de las primeras formas de comunicación ya que, con su utilización, los adolescentes complementan su comunicación interpersonal favoreciéndose en ellos aspectos tales como la sociabilidad respecto a la búsqueda de un socio o compañero y la pertenencia a un grupo, tan importante en estas edades. Esta herramienta son sistemas fáciles, gratuitas, íntimas, restringidas, inmediatas, personalizables, con un número variable de usuarios, multitasking y con un lenguaje propio y con la posibilidad de ser controlada, circunstancia esta que hace incrementar lo íntimo.
En el presente artículo se pretende analizar, por un lado, el grado de dependencia que pueden generar en los adolescentes frente a la utilización del móvil, en concreto, a la herramienta comunicativa llamada Whatsapp, para determinar si con su uso puede generar un problema de adicción y por otro lado si su utilización puede ser utilizado en la enseñanza como un factor que motive a los alumnos para llevar a cabo una educación informal en un contexto educativo de manera que el móvil constituya una forma de aprendizaje por las diversas aplicaciones y usos que puede llegar a tener. De esta forma, en este artículo se analizaran los nuevos escenarios y recursos didácticos que aparecen y que enriquecen los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que estos dispositivos proporcionan nuevas oportunidades, nuevas estrategias y nuevas herramientas de apoyo.
PALABRAS CLAVE: Tecnologías de la Información y Comunicación, Whatsapp, teléfono móvil, smartphones, comunicación, educación.
AUTOR
Dr. D. José Javier Sanz Gil <jjsanz@ucjc.es>
Facultad de Ciencias de la Salud.
Universidad Camilo José Cela.
Licenciado en Ciencias Biológicas, especialidad de Bioquímica y Biología Molecular. Universidad Autónoma de Madrid (1.986). Doctor en la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Camilo José Cela de Madrid, 2010, “Sobresaliente Cum Laude”. Doctor Colaborador Honorífico de la Facultad de Económicas de la Universidad Complutense de Madrid de la Cátedra “Jean Monnet ad personam de Integración Económica Europea” de Economía Aplicada de Madrid, 2010/2014. Master en "Graduado en Programación de Gestión" por el Instituto Universitario de Administración y Dirección de Empresas (I.C.A.D.E.) de Madrid. (1.990) y Master en "Graduado en Análisis de Gestión" por el Instituto Universitario de Administración y Dirección de Empresas (I.C.A.D.E.) de Madrid. (1.991). Título de Experto Universitario en el Desarrollo del Aprendizaje y Conocimiento en entorno TIC por la Universidad Camilo José Cela de Madrid, (2012).
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
SANZ GIL , José Javier (2014). WhatsApp: Potencialidad educativa versus dependencia y adicción. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 30 <http://dimglobal.net/revista30.htm>
WhatsApp: Educational Potential versus dependence and addition.
ABSTRACT
New Information Technologies and Communication in society generate a new context causing changes in the processes of socialization, cognitive and behavioral. These are changing the way we communicate, consume, think, work and access to information. New technologies generate in society a new context causing changes in the processes of socialization, cognitive and behavioral.
In this context, one of the tools on the environment teenager, Whatsup has become one of the first forms of communication and that their use, adolescents complement their interpersonal communication aspects favoring sociability, regarding the finding a partner or partner and group membership. This tool is easy, free, private, restricted, immediate, personalized, with a variable number of users, multitasking and with a language and the ability of systems to be controlled circumstances this does increase the intimate.
This article aims to analyze, first, the degree of reliance that can generate in adolescent use of mobile, specifically, to WhatsApp to see if you can turn into an addiction problem and secondly if use can be used in teaching as a factor that motivates students to perform an informal education in an educational context so that mobile constitutes a form of learning by different applications and uses can have. In this research, new scenarios and learning resources will be to enrich the teaching-learning as these devices provide new opportunities, new strategies and tools can provide support.
KEYWORDS: Information Technology and Communication, Whatsapp, mobile phone, smartphones, communication, education.
SUPLEMENTO: 25 principios de aprendizaje 
Jornada 25 años
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