Construyendo la evaluación con TICs: El análisis de una práctica evaluativa en Historia de la educación
RESUMEN
El presente trabajo tiene por fin indagar sobre algunas prácticas de la evaluación, se propone como objetivo el análisis y la discusión de una experiencia evaluativa desarrollada en un Instituto de Educación Superior. La misma se llevó adelante en la materia Historia de la Educación y tuvo como característica principal la utilización de TICs como instrumentos de evaluación.
La evaluación no es entendida aquí, como un momento de síntesis ni de culminación del proceso de enseñanza, sino como un acto político, en el que se genera conocimiento, y en el que la evaluación se transforma en una instancia más de aprendizaje.
.
PALABRAS CLAVE: Evaluación; Historia de la Educación; Enseñanza, Peronismo, TICs.
AUTOR
Sebastián Domingo Perrupato <sperrupato@gmail.com> . Profesor en Historia (Universidad Nacional Mar del Plata) -2006-.
Licenciado en Historia ((UNMdP)) -2009-.
Especialista en Docencia Universitaria (UNMdP) -2012- .
Diplomado en Cs. Sociales con mención en constructivismo y educación. (FLACSO) -2013-
Especialista en Cs. Sociales con mención en constructivismo y educación. (FLACSO) -2014-. Especialista en educación y Tics (INFD) – 2014-. Máster en Historia (Universidad de Jaume I) – 2014-. Doctorando en Historia (UNMdP). Miembro del Grupo del Grupo de Investigaciones de Educación y Estudios Culturales (UNMdP). Becario Consejo Nacional de Investigaciones Científico y Técnicas CONICET.
Docente de Didáctica General Facultad de Humanidades UNMdP.
Docente de varios Institutos Superiores donde dicta las materias de Didáctica de las Cs. Sociales e Historia de la educación para diversos profesorados.
Participación en varios congresos en el área de Historia y Educación.
Varias Publicaciones en revistas y actas de Historia y Educación y dos Libro de autoría propia.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
PERRUPATO, Sebastián (2014). Construyendo la evaluación con TICs: El análisis de una práctica evaluativa en Historia de la educación. En Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 30 <http://dimglobal.net/revista30.htm>
Building the ICT assessment: Analysis of evaluation practice in educational history.
ABSTRACT
This paper aims to investigate some assessment practices is proposed as objective analysis and discussion of evaluative experience developed in a Higher Education Institute. It was carried out on the subject History of Education and had as main feature the use of TICs as tools for evaluation.
Evaluation is not understood here as a moment of synthesis or completion of the teaching process, but as a political act, in which knowledge is generated, and in which the assessment becomes one more instance of learning
.
KEYWORDS: Assessment, History of Education; Teaching, Peronismo, TICs..
SUPLEMENTO: 25 principios de aprendizaje 
Jornada 25 años
Más en AGENDA DIM
