¿Es posible enseñar a las personas con TEA habilidades emocionales y sociales y generalizar esos aprendizajes a otros contextos?: un estudio de caso en un centro de Educación Primaria
RESUMEN
Se presenta una investigación que tiene como principal finalidad el desarrollo de competencias emocionales y sociales en una alumna con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Dicho objetivo se ha pretendido lograr bajo la acción colaborativa entre los docentes y especialistas de Educación Primaria, la familia de dicha alumna y el grupo investigador procedente del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la universidad de Murcia.
En este artículo se describe el proceso metodológico diseñado e implementado para el desarrollo de dichas habilidades. Asimismo, se realiza un estudio de caso de manera detallada y profunda, donde se analiza la situación de una alumna, con el objeto de reflexionar sobre la posibilidad de enseñanza de competencias emocionales y sociales, detallando los escenarios de aprendizaje.
Los resultados obtenidos indican que es posible desarrollar competencias emocionales en una alumna con TEA y que el entorno de aprendizaje, el tipo de interacciones que se establecen entre docente-alumno-familia y la utilización de recursos didácticos digitales, entre otras, son variables que inciden significativamente en la enseñanza de competencias emocionales.
PALABRAS CLAVE: Trastornos del espectro autista, competencia emocional y social, colaboración, escuela, familia.
AUTORAS
Josefina Lozano Martinez <lozanoma@um.es>
Profesora Titular de la Universidad de Murcia en la Facultad de Educación dentro del departamento de Didáctica y Organización Escolar. Pertenece al grupo de investigación “Comunicación, Innovación Educativa y Atención a la Diversidad” de la Universidad de Murcia, a través del cual, ha dirigido proyectos de Investigación subvencionados, centrados en la educación intercultural y la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Entre sus publicaciones destacamos libros tales como: “Proyecto curricular para la diversidad: psicomotricidad y lectoescritura”, “Educar en la diversidad”, “El euro para todos”, “Adaptaciones curriculares para la diversidad”, Colección de Materiales Didácticos “Aprendiendo el lenguaje con Nora” y Diccionario Pictografíado de Nora”. “Aprende con Zapo: Propuestas didácticas para el aprendizaje de habilidades emocionales y sociales”. “Respuesta educativa a las personas con trastorno del espectro autista”.
Irina Sherezade Castillo Reche <irinasherezade.castillo@um.es>
Licenciada en Pedagogía. Máster en Antropología. Profesora asociada en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Pertenece al grupo de investigación: E073-05 Comunicación, Innovación Educativa y Atención a la Diversidad (EDUCODI) de la Universidad de Murcia.
Mari Carmen Cerezo Máiquez <mcarmen.cerezo@um.es>
Diplomada en Magisterio. Licenciada en Pedagogía y Psicopedagogía. Maestra de un centro de Educación Primaria de la Consejería de Educación de la Región de Murcia y Profesora asociada en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Pertenece al grupo de investigación: E073-05 Comunicación, Innovación Educativa y Atención a la Diversidad (EDUCODI) de la Universidad de Murcia.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
LOZANO MARTÍNEZ, Josefina; CASTILLO RECHE, Iriba; CEREZO MAIQUEZ, Mari Carnen (2014). ¿Es posible enseñar a las personas con TEA habilidades emocionales y sociales y generalizar esos aprendizajes a otros contextos?: un estudio de caso en un centro de Educación Primaria.Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 30 <http://dimglobal.net/revista30.htm>
Is it possible to teach people with ASD emotional and social skills and generalize this learning to other contexts ?: a case study in a Primary Education.
ABSTRACT
We present an investigation that takes as a principal purpose the development of emotional and social competitions in a pupil with Disorder of the Autim Spectrum (ASD). The above mentioned aim has tried to be achieved under the collaborative action between the teachers and specialists of Primary Education, the family of the above mentioned pupil and the investigative group proceeding from the department of Didactics and School Organization of the university of Murcia.
In this article there is described the methodological process designed and implemented for the development of the above mentioned skills. Likewise, there is realized a study of case of a detailed and deep way, where the situation of a pupil is analyzed, in order to think about the possibility of education of emotional and social competitions, detailing the scenes of learning.
The obtained results indicate that it is possible to develop emotional competitions in a pupil with ASD and that the environment of learning, the type of interactions that are established between teacher-pupil-family and the utilization of didactic digital resources, between others, are variable that affect significantly in the education of emotional competitions.
KEYWORDS: Disorders of the autistic spectrum, emotional and social competition, collaboration, school, family.
SUPLEMENTO: 25 principios de aprendizaje 
Jornada 25 años
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