Formación del profesorado universitario en entornos personales de aprendizaje (PLE). Una experiencia de formación en centros universitarios
RESUMEN
La comunidad científica está asistiendo a la creación e implementación de nuevos espacios personalizados de enseñanza a través de internet. Las universidades no deben mantenerse al margen y experimentar con este tipo de iniciativas en la que estos entornos se revelan como innovadores, constructivistas, globalizadores y dinamizadores.
A través de este documento, se explica la puesta en funcionamiento, desarrollo y evaluación de una acción formativa organizada por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla y dirigida a docentes universitarios de diversas titulaciones. El objetivo principal era explicar lo que son los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y a diseñarlos mediante la herramienta Symbaloo con la finalidad de incorporarlos a su metodología de enseñanza.
PALABRAS CLAVE: Entornos personales de aprendizaje, PLE, innovación educativa, formación de docentes universitarios, metodología de enseñanza universitaria.
AUTORES
Pedro Román-Graván <proman@us.es> http:// eduformacion.us.es/proman
Doctor en Pedagogía y profesor del Departamento de Didáctica y Organización Educativa (Área de Didáctica y Organización Escolar) de la Universidad de Sevilla (España), donde imparte clases de Tecnología Educativa y de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación en los estudios de Pedagogía y Magisterio, ambas titulaciones pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Educación.
Miembro del Grupo Comunicar (Asociación profesional de periodistas y docentes andaluces) y Grupo de Investigación Didáctica (GID): Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
Actualmente participa en proyectos de investigación competitivos financiados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: “Red temática sobre Aprendizaje colaborativo en Entornos Virtuales (RACEV)”, referencia EDU2010-09.535-E; y “Diseño, producción y evaluación en un entorno de aprendizaje 2.0, para la capacitación del profesorado universitario en la utilización educativa de las tecnologías de la información y comunicación (DIPRO 2.0)”, referencia EDU2009-08893.
Ángela Martín-Gutiérrez <amartin9@us.es>
Licenciada en Pedagogía con un Máster en Dirección Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación y profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa (Área de Didáctica y Organización Escolar) de la Universidad de Sevilla (España), donde imparte clases en los estudios de Pedagogía y Magisterio, ambas titulaciones pertenecientes a la Facultad de Ciencias de la Educación. Actualmente realizando la tesis doctoral “Contextualización de los Centros de Formación Profesional en su entorno: Retos y Oportunidades en la Sociedad del Conocimiento” en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Sevilla.
Miembro del Grupo de Investigación Didáctica (GID): Análisis Tecnológico y Cualitativo de los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
ROMÁN-GRAVÁN, Pedro; MARTÍN-GUTIÉRREZ, Ángela (2014). Formación del profesorado universitario en entornos personales de aprendizaje (PLE). Una experiencia de formación en centros universitarios. Revista Didáctica, Innovación y Multimedia, núm. 30 <http://dimglobal.net/revista30.htm>
University teacher training in personal learning environments (PLE). A training experience in universities.
ABSTRACT
The scientific community is watching the creation and implementation of new teaching custom spaces through internet. Universities should not stand by and experience with this type of initiative in which environments reveal themselves as innovative, constructivist, globalizing and facilitators.
Through this document, explain the commissioning, development and evaluation of a training organized by the Institute of Educational Sciences of the University of Seville and aimed at teachers college in various degrees. The main objective was to explain what Personal Learning Environments (PLE) are and design them using Symbaloo in order to incorporate them into their teaching methodology.
KEYWORDS: Personal learning environment, PLE, educational innovation, teacher training college, university teaching methodology.
SUPLEMENTO: 25 principios de aprendizaje 
Jornada 25 años
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